Образование и изкуство - Том II

Формат 16/7100
Заглавие: Образовани и изкуство - Том II (сборник)
Автор: проф. д-р Анастасия Атанасова-Вукова (отговорен редактор)
Анотация:  В настоящия сборник научни трудове са включени доклади от Юбилейна международна научна конференция, посветена на 20-годишнината от създаването на Педагогически факултет на Шуменски университет "Епископ Константин Преславски" и 115 години предучилищно възпитание в гр. Шумен
 

Ñúäúðæàíèå:

 

ÎÖÅÍÊÀÒÀ È ÑÀÌÎÎÖÅÍÊÀÒÀ ÊÀÒÎ ÌÎÒÈÂÈ ÇÀ ÏÎÂÅÄÅÍÈÅ ÍÀ Ó×ÅÍÈÖÈÒÅ ÎÒ ÍÀ×ÀËÍÀ Ó×ÈËÈÙÍÀ ÂÚÇÐÀÑÒ - Àíåëèÿ Ñï.Ðàíãåëîâà

ÌÓÇÛÊÀËÜÍÎÅ ÂÎÑÏÈÒÀÍÈÅ ÌËÀÄØÈÕ ØÊÎËÜÍÈÊΠÑÐÅÄÑÒÂÀÌÈ ÄÈÄÀÊÒÈ×ÅÑÊÎÃÎ ÒÅÀÒÐÀ - Çåì÷åíêî À.À.

ÇÀ ÁÓÊÂÀÐÈÒÅ È ×ÈÒÀÍÊÈÒÅ, ÈÇÏÎËÇÂÀÍÈ Â ÍÀ×ÀËÍÎÒÎ ÅÇÈÊÎÂÎ-ËÈÒÅÐÀÒÓÐÍÎ ÎÁÓ×ÅÍÈÅ ÏÐÅÇ ÂÚÇÐÀÆÄÀÍÅÒÎ - Áåë÷î Êð. Êðúñòåâ

ÈÃÐÀÒÀ- ÈÍÒÅÐÀÊÒÈÂÍÀ ÔÎÐÌÀ ÍÀ ÎÁÓ×ÅÍÈÅ ÏÎ ×ÓÆÄ ÅÇÈÊ Â ÍÀ×ÀËÍÀÒÀ ÎÁÐÀÇÎÂÀÒÅËÍÀ ÑÒÅÏÅÍ - Äîðèåòà Ç.×àêúðîâà

ÊÀÁÈÍÅÒÚÒ ÍÀ Ä-Ð ÂÀÑÈË ÐÀÄÎÑËÀÂÎÂ (4 ÞËÈ - 20 ÄÅÊÅÌÂÐÈ 1913 ÃÎÄÈÍÀ) - Äèìèòúð Öâ. Èãíàòîâñêè

ÎÑÍÎÂÈ ÍÀ ÅÊÎËÎÃÈ×ÅÑÊÎÒÎ ÂÚÇÏÈÒÀÍÈÅ" ÇÀ ÏÎÄÃÎÒÎÂÊÀ ÍÀ ÑÒÓÄÅÍÒÈÒÅ ÎÒ ÑÏÅÖÈÀËÍÎÑÒ "ÄÅÒÑÊÈ È ÍÀ×ÀËÅÍ Ó×ÈÒÅË" - Åëêà Ê.ßíàêèåâà

CHARACTERISTICS OF CONTEMPORARY SCHOOL SEEN THROUGH THE PRISM OF MORAL EDUCATION - Emilija Petrova Gorgeva

ÀÑÏÅÊÒÈ ÎÒ ÏÐÎÃÐÀÌÍÀÒÀ ÐÅÀËÈÇÀÖÈß ÍÀ ÎÁÓ×ÀÂÀÙ ÑÎÔÒÓÅÐ ÏÎ ÌÀÒÅÌÀÒÈÊÀ ÇÀ ÏÅÒÈ ÊËÀÑ - Ãåîðãè À. Þðó÷åâ, Ñëàâè ß. Ëþáîìèðîâ

Ó×ÈËÈÙÅÒÎ ÊÀÒÎ ÏÅÄÀÃÎà (Îïèò çà ïðèíîñ êúì õàîñà) - Éîðäàí Ã. Êîëåâ

ÐÅÔËÅÊÑÈÂÍÈßÒ ÏÎÄÕÎÄ ÇÀ ÎÁÐÀÇÎÂÀÍÈÅ Â ÌÅÆÄÓÅÒÍÈ×ÅÑÊÀ ÑÐÅÄÀ/âúðõó ïðèìåðà íà äåöà ñ ðàçëè÷íè åòíîêóëòóðíè õàðàêòåðèñòèêè/ - Èðèíà Êîëåâà

ÌÎÄÅË ÇÀ ÎÖÅÍÊÀ È ÌÎÍÈÒÎÐÈÍà ÍÀ Ó×ÅÁÍÈÖÈÒÅ Â ÐÅÀËÍÈ ÓÑËÎÂÈß - Èëèÿí Ñ. Ðèçîâ, Ìàðèàíà È. Ìèí÷åâà, Ñòàíèñëàâà Â. Õðèñòîâà

ÔÎÐÌÈÐÀÍÅ ÍÀ ÓÌÅÍÈß ÇÀ ÏËÀÍÈÐÀÍÅ È ÏÐÎÅÊÒÈÐÀÍÅ ×ÐÅÇ ÒÅÕÍÎËÎÃÈ×ÍÎÒÎ ÎÁÓ×ÅÍÈÅ Â ÏÚÐÂÈ ÊËÀÑ - Éîðäàíêà Ñò. Ïåé÷åâà

ÀÍÀËÈÇ ÍÀ Ó×ÅÁÍÎÒÎ ÑÚÄÚÐÆÀÍÈÅ ÏÎ ÃÅÎÌÅÒÐÈß Â Ó×ÅÁÍÈÊÀ ÏÎ ÌÀÒÅÌÀÒÈÊÀ ÇÀ I ÊËÀÑ Â ÊÎÍÒÅÊÑÒÀ ÍÀ ÄÚÐÆÀÂÍÈÒÅ ÎÁÐÀÇÎÂÀÒÅËÍÈ ÈÇÈÑÊÂÀÍÈß - Êàëèíà Èâ.Àëåêñèåâà, Ðóñàíêà Ã.Ïåòðîâà

ÎÐÃÀÍÈÇÀÖÈß È ÈÇÈÑÊÂÀÍÈß ÏÐÈ ÏÎÄÁÎÐÀ ÍÀ ÌËÀÄÈ ÕÀÍÄÁÀËÈÑÒÈ ÎÒ ÍÀ×ÀËÍÎÒÎ Ó×ÈËÈÙÅ - Êðàñèìèð Ð. Ñòàíêîâ

ÑÚÙÍÎÑÒ È ÑÏÅÖÈÔÈ×ÍÈ ÎÑÎÁÅÍÎÑÒÈ ÍÀ ÐÚ×ÍÀÒÀ ÐÀÁÎÒÀ ÇÀ ÍÀ×ÀËÅÍ ÊÓÐÑ Â ÒÓÐÑÊÀÒÀ ÎÁÐÀÇÎÂÀÒÅËÍÀ ÑÈÑÒÅÌÀ - Ìàðèíà Ñï. Èâàíîâà

ÈÃÐÀÒÀ  ÍÀ×ÀËÍÎÒÎ Ó×ÈËÈÙÅ - ÎÑÍÎÂÍÎ ÑÐÅÄÑÒÂÎ ÇÀ ÈÇÃÐÀÆÄÀÍÅ ÍÀ ×ÅÒÈÐÈÒÅ ÎÑÍÎÂÍÈ ÓÌÅÍÈß ÏÎ ÀÍÃËÈÉÑÊÈ ÅÇÈÊ - Ìèëåíà Ï. Ïàòîâñêà

THE TEACHER AS A FACTOR OF THE ENVIRONMENTAL EDUCATION IN THE MACEDONIAN SCHOOLS - MileS. Srbinovski

ECOLOGICAL ATMOSPHERE IN THE SCHOOLS OF THE REPUBLIC OF MACEDONIA - MileS. Srbinovski

ÍÀÓÊÀ ÇÀ ÂÑÈ×ÊÈ ÄÅÖÀ - Ìàðãàðèòà Â.ßíà÷êîâà

ÐÅÔËÅÊÑÈßÒÀ  ÍÀ×ÀËÍÎÒÎ ÎÁÓ×ÅÍÈÅ ÏÎ ÁÚËÃÀÐÑÊÈ ÅÇÈÊ - Ìàðèàíà Ã. Ìàíäåâà, Äàíèåëà Ò. Éîðäàíîâà

ÇÀ ÄÎÌÀØÍÀÒÀ ÐÀÁÎÒÀ ÏÎ ÁÚËÃÀÐÑÊÈ ÅÇÈÊ Â I - IV ÊËÀÑ - Ìàðèàíà Ã. Ìàíäåâà

ÔÅÍÎÌÅÍÚÒ ÕÀÐÈ ÏÎÒÚÐ È ÎÁÓ×ÅÍÈÅÒÎ ÏÎ ÀÍÃËÈÉÑÊÈ ÅÇÈÊ Â ÍÀ×ÀËÍÈÒÅ ÊËÀÑÎÂÅ - Ïåíêà Ò. Êúíåâà

ÂËÈßÍÈÅÒÎ ÍÀ ÑÅÌÅÉÑÒÂÎÒÎ ÂÚÐÕÓ ÌÎÒÈÂÀÖÈßÒÀ ÇÀ Ó×ÅÁÍÀ ÄÅÉÍÎÑÒ ÍÀ ÄÅÖÀÒÀ ÎÒ ÍÀ×ÀËÍÀ Ó×ÈËÈÙÍÀ ÂÚÇÐÀÑÒ - Ðîçàëèÿ É. Êóçìàíîâà - Êàðòàëîâà, Ëþáîìèðà Ñ. Ïîïîâà

ÏÐÎÅÊÖÈÈ ÍÀ ÁÅÇÐÄÁÎÒÈÖÀÒÀ ÂÚÂ ÂÇÀÈÌÎÎÒÍÎØÅÍÈßÒÀ "ÐÎÄÈÒÅËÈ - ÄÅÖÀ" - Ðîçàëèÿ Éîðä. Êóçìàíîâà - Êàðòàëîâà

ÎÁÐÀÇÎÂÀÒÅËÍÎ ÍÀÏÐÀÂËÅÍÈÅ "ÊÎÍÑÒÐÓÊÒÈÂÍÎ-ÒÅÕÍÈ×ÅÑÊÈ È ÁÈÒÎÂÈ ÄÅÉÍÎÑÒÈ" - ÀÍÀËÈÇ ÍÀ Ó×ÅÁÍÈ ÏÎÌÀÃÀËÀ ÇÀ ÏÎÄÃÎÒÂÈÒÅËÍÀ ÃÐÓÏÀ - Ðàäêà Ê. Ãàéäîâà

ÒÅÕÍÈÊÀ È ÒÅÕÍÎËÎÃÈ×ÍÀ ÊÓËÒÓÐÀ - ÈËÈ ÇÀ ÍÅÎÁÕÎÄÈÌÎÑÒÒÀ ÎÒ ÒÅÕÍÎËÎÃÈ×ÍÎ ÎÁÓ×ÅÍÈÅ Â ÏÐÅÄÓ×ÈËÈÙÍÀ ÂÚÇÐÀÑÒ - Ðàäêà Ê. Ãàéäîâà

ÏÅÄÀÃÎÃÈ×ÅÑÊÈßÒ ÏÐÎÖÅÑ Â ÄÅÒÑÊÀÒÀ ÃÐÀÄÈÍÀ È ÇÄÐÀÂÅÒÎ ÍÀ ÄÅÒÅÒÎ - Ðåíè Ã. Õðèñòîâà

ÐÅÀËÈÇÀÖÈß ÍÀ ÌÅÆÄÓ ÏÐÅÄÌÅÒÍÈÒÅ ÂÐÚÇÊÈ Â ÎÁÓ×ÅÍÈÅÒÎ ÏÎ ÌÀÒÅÌÀÒÈÊÀ  ÏÚÐÂÈ ÊËÀÑ - Ðóñàíêà Ã. Ïåòðîâà, Ñëàâêà Ê.Ñëàâîâà

ÔÎÐÌÈÐÀÍÅ Ó Ó×ÅÍÈÖÈÒÅ Â ÏÚÐÂÈ ÊËÀÑ ÍÀ ËÞÁÎÂ È ÓÂÀÆÅÍÈÅ ÊÚÌ ÏÐÈÐÎÄÀÒÀ È ÏÐÈÓ×ÂÀÍÅ ÄÀ ÑÅ ÃÐÈÆÀÒ ÇÀ ÍÅß - Ðàäêà Ì. Ñòàìàòîâà ,

ÈÇÃÐÀÆÄÀÍÅ ÍÀ ÏÎÍßÒÈß ÇÀ ÂÐÚÇÊÀÒÀ ÏÐÈÐÎÄÀ-ÅÊÎËÎÃÈß Ó Ó×ÅÍÈÖÈÒÅ ÂÚ ÂÒÎÐÈ ÊËÀÑ - Ðàäêà Ì. Ñòàìàòîâà

ÃÐÀÆÄÀÍÑÊÎÒÎ ÎÁÐÀÇÎÂÀÍÈÅ Â ÎÁÓ×ÅÍÈÅÒÎ ÏÎ ÐÎÄÅÍ ÊÐÀÉ È ÎÊÎËÅÍ ÑÂßÒ - Ñíåæàíà Ë. Ñòîÿíîâà

REASONS FOR MISUNDERSTANDING IN COMMUNICATION BETWEEN THE TEACHER AND THE PUPIL IN THE TUITION IN PRIMARY SCHOOL - Snezana Mirascieva

ÎÏÒÈÌÈÇÈÐÀÍÅ ÍÀ ÎÁÓ×ÅÍÈÅÒÎ ÏÎ ÄÎÌÀØÅÍ ÁÈÒ È ÒÅÕÍÈÊÀ  ÍÀ×ÀËÅÍ ÅÒÀÏ ×ÐÅÇ ÌÎÄÅËÈ È ÌÎÄÅËÈÐÀÍÅ - Òåîäîðà Ä. Âúëîâà

ÓÑÚÂÚÐØÅÍÑÒÂÀÍÅ ÍÀ ÈÇ×ÈÑËÈÒÅËÍÈÒÅ ÓÌÅÍÈß ÍÀ Ó×ÅÍÈÖÈÒÅ ÎÒ ÏÚÐÂÈ ÊËÀÑ ×ÐÅÇ ÊÎÍÑÒÐÓÊÒÈÂÍÀ ÄÅÉÍÎÑÒ - Òåîäîðà Ä. Âúëîâà

PEDAGOGIJATA NA MUZICKIOT VOSPITNO-OBRAZOVEN PROCES - Vanco-Zan Kolev

ÄÈÔÅÐÅÍÖÈÀËÍÈ ÀÑÏÅÊÒÈ ÍÀ ÏÐÈÅÌÑÒÂÅÍÎÑÒÒÀ ÌÅÆÄÓ ÄÅÒÑÊÀÒÀ ÃÐÀÄÈÍÀ È ÍÀ×ÀËÍÎÒÎ Ó×ÈËÈÙÅ - Âèëè Ñ.ßí÷åâà

ÔÎÐÌÈ ÍÀ ÑÎÖÈÀËÍÀ ÇÀÙÈÒÀ - Âèëè Ñ. ßí÷åâà

ÅÂÐÎÏÅÉÑÊÈ ÏÐÎÅÊÒ ÇÀ ÐÎËßÒÀ ÍÀ ÍÀÐÎÄÍÀÒÀ ÏÐÈÊÀÇÊÀ  ÐÀÍÍÎÒÎ ×ÓÆÄÎÅÇÈÊÎÂÎ ÎÁÓ×ÅÍÈÅ - Âàëåíòèíà À. Ðàéíîâà

ÄÈÍÀÌÈÊÀ È ÍÀÑÎ×ÅÍÎÑÒ ÍÀ ÌÅÆÄÓËÈ×ÍÎÑÒÍÈÒÅ ÎÒÍÎØÅÍÈÅ Â ÍÀ×ÀËÍÀ Ó×ÈËÈÙÍÀ ÂÚÇÐÀÑÒ /åêñïåðèìåíòàëíî ïðîó÷âàíå/ - Éîíêà Ñò. Áàëòàäæèåâà

ÀÊÒÈÂÍÎÑÒÒÀ ÍÀ ÐÎÄÈÒÅËÈÒÅ ÏÐÎÂÎÊÈÐÀÍÀ ÎÒ ÏÐÎÃÐÀÌÀ"ÑÒÚÏÊÀ ÏÎ ÑÒÚÏÊÀ" - Àíàñòàñèÿ ßêîâà

ÎÑÎÁÅÍÎÑÒÈ ÍÀ ÏÐÀÂÍÀÒÀ ÊÓËÒÓÐÀ ÏÐÈ 5-7-ÃÎÄÈØÍÎÒÎ ÄÅÒÅ - Áëàãà Ã. Êðóøîâñêà

ÏÐÎÁËÅÌÈ ÏÐÈ ÑÎÖÈÀËÈÇÀÖÈßÒÀ ÍÀ ÄÅÖÀÒÀ ÎÒ ÌÓËÒÈÅÒÍÈ×ÅÑÊÀ ÑÐÅÄÀ  ÓÑËÎÂÈßÒÀ ÍÀ ÄÅÒÑÊÀÒÀ ÃÐÀÄÈÍÀ - Äèìèòðèíà Ã. Ìèíåâà

ÄÈÀÃÍÎÑÒÈÊÀ ÍÀ ÂÚÇÌÎÆÍÎÑÒÈÒÅ ÍÀ ÄÅÖÀ ÎÒ 6-7 ÃÎÄÈØÍÀ ÂÚÇÐÀÑÒ ÏÐÈ ÈÇÂÚÐØÂÀÍÅ ÍÀ ÎÏÅÐÀÖÈßÒÀ ÑÅ×ÅÍÈÅ ÍÀ ÌÍÎÆÅÑÒÂÀ - Äèìèòúð Ñï. Ñòîé÷åâ, Äàíèåëà É. Ãèðäæåâà

ÈÇÑËÅÄÂÀÍÅ ÏÐÎßÂÈÒÅ ÍÀ ÏÐÎÑÎÖÈÀËÍÎ ÏÎÂÅÄÅÍÈÅ ÍÀ 5-6 ÃÎÄÈØÍÈÒÅ ÄÅÖÀ ÎÒ ÖÄÃ È ÄÅÖÀÒÀ  ÄÎÂÄËÐà -ÐÅÇÓËÒÀÒÈ È ÒÅÍÄÅÍÖÈÈ ÇÀ ÎÏÒÈÌÈÇÈÐÀÍÅ. - Äåñèñëàâà Â. Ñòîÿíîâà

ÏÐÅÄÏÎÑÒÀÂÊÈ ÇÀ ÐÀÇÂÈÒÈÅ ÍÀ ÌÓÇÈÊÀËÍÎ -ÒÂÎÐ×ÅÑÊÀÒÀ ÄÅÉÍÎÑÒ Â ÏÐÅÄÓ×ÈËÈÙÍÀ ÂÚÇÐÀÑÒ. - Äàíèåëà Ï. Ãåîðãèåâà

ÄÈÀÃÍÎÑÒÈÊÀ ÍÀ ÅÌÎÖÈÎÍÀËÍÎÒÎ ÁËÀÃÎÏÎËÓ×ÈÅ ÍÀ ÄÅÖÀÒÀ ÎÒ ÏÐÅÄÓ×ÈËÈÙÍÀ ÂÚÇÐÀÑÒ - Åëè Ã. Äðàãîëîçà

ÈÃÐÎÂÀÒÀ ÑÒÐÀÒÅÃÈß - ÎÑÎÁÅÍÎÑÒÈ È ÏÐÅÄÈÌÑÒÂÀ ÏÐÈ ÎÐÈÅÍÒÈÐÀÍÅ ÍÀ ÄÅÖÀÒÀ ÎÒ ÏÐÅÄÓ×ÈËÈÙÍÀ ÂÚÇÐÀÑÒ Â ÒÅÕÍÈÒÅ ÏÐÀÂÀ - Åëåíà Êð. Ãåîðãèåâà

ÈÇÃÐÀÆÄÀÍÅ ÍÀ ÅÑÒÅÒÈ×ÅÑÊÎ ÎÒÍÎØÅÍÈÅ Ó 5-6 ÃÎÄÈØÍÈÒÅ ÄÅÖÀ ×ÐÅÇ ÕÓÄÎÆÅÑÒÂÅÍÀÒÀ ËÈÒÅÐÀÒÓÐÀ - Åâãåíèÿ Ñ. Èâàíîâà , Ðàäêà È. Ñïàñîâà

ÌÅÄÈÈÒÅ Â ÏÎÌÎÙ ÍÀ ÎÁÓ×ÅÍÈÅÒÎ È ÂÚÇÏÈÒÀÍÈÅÒÎ ÍÀ ÄÅÖÀÒÀ ÎÒ ÏÐÅÄÓ×ÈËÈÙÍÀ ÂÚÇÐÀÑÒ - Åâãåíèÿ Öâ. Ïåòðîâà

ÎÁÐÀÇÎÂÀÒÅËÍÈ ÑÒÐÀÒÅÃÈÈ ÏÐÈ ÈÇÃÐÀÆÄÀÍÅ ÍÀ ÏÎÂÅ-ÄÅÍ×ÅÑÊÀ ÊÓËÒÓÐÀ Ó ÄÅÖÀÒÀ  ÏÐÅÄÓ×ÈËÈÙÍÀ ÂÚÇÐÀÑÒ - Åëåíà Ï.Ðóñèíîâà

ÎÑÎÁÅÍÎÑÒÈ ÍÀ ÐÅ×ÅÂÀÒÀ ÈÍÒÎÍÀÖÈß ÍÀ 6-7 ÃÎÄÈØÍÈÒÅ ÄÅÖÀ ÏÐÈ ÈÇÏÚËÍÅÍÈÅ ÍÀ ÏÎÅÒÈ×ÍÀ ÒÂÎÐÁÀ - Åâãåíèÿ Ì. Òîïîëñêà

ÌÓÇÈÊÎÒÅÐÀÏÅÂÒÈ×ÍÈ ÒÅÕÍÈÊÈ ÏÐÈ ÄÅÖÀ Ñ ÍÀÐÓØÅÍÈß Â ÏËÀÂÍÎÑÒÒÀ ÍÀ ÐÅ×ÒÀ - Åâãåíèÿ Ì. Òîïîëñêà

ÏÚÒÅÂÎÄÍÈ ËÈÍÈÈ ÇÀ ÏÐÅÄÓ×ÈËÈÙÍÎÒÎ ÂÚÇÏÈÒÀÍÈÅ ÏÐÅÇ XXI ÂÅÊ - Ôèäàíà Äàñêàëîâà

ÊÀÊ ÄÀ ÎÏÀÇÈÌ ÄÅÖÀÒÀ ÎÒ ÃÐÎÇßÙÀÒÀ ÍÈ ÏÐÅÇ XXI ÂÅÊ "ÂÒÎÐÈ×ÍÀ ÍÅÃÐÀÌÎÒÍÎÑÒ" - Ôèäàíà Äàñêàëîâà

ÀÑÏÅÊÒÈ ÍÀ ÑÎÖÈÀËÍÎÒÎ ÐÀÇÂÈÒÈÅ ÍÀ ÄÅÖÀÒÀ ÎÒ ÏÐÅÄÓ×ÈËÈÙÍÀ ÂÚÇÐÀÑÒ Â ÈÃÐÀÒÀ - Ãàëåíà Ñò. Èâàíîâà

ÀÄÀÏÒÀÖÈßÒÀ ÍÀ ÁÎËÍÎÒÎ ÄÅÒÅ ÊÚÌ ÓÑËÎÂÈßÒÀ ÍÀ ÁÎËÍÈ×ÍÀÒÀ ÏÎÌÎÙ - Ãðîçäàíêà Ê. Ñèìåîíîâà, Äåÿíà Àò. Æå÷åâà

ÎÒ ËÞÁÎÏÈÒÑÒÂÎÒÎ ÊÚÌ ÁÓÊÂÀÒÀ - ÄÎ ×ÅÒÅÍÅÒÎ (ÑÚÇÄÀÂÀÍÅ ÍÀ ÈÍÒÅÐÅÑ ÊÚÌ ÏÈÑÌÅÍÀÒÀ ÐÅ× Â ÏÐÅÄÓ×ÈËÈÙÍÀ ÂÚÇÐÀÑÒ) - Èâàíêà Ï. Êîâà÷åâà

ÐÎËßÒÀ ÍÀ ÄÅÒÑÊÀÒÀ ÃÐÀÄÈÍÀ ÇÀ ÔÎÐÌÈÐÀÍÅ ÍÀ ÅÊÎËÎÃÈ×ÍÀ ÊÓËÒÓÐÀ Ó ÄÅÖÀÒÀ ÎÒ ÏÐÅÄÓ×ÈËÈÙÍÀ ÂÚÇÐÀÑÒ - ÈâåëèíàÒ. Ïåí÷åâà

ÊÐÈÂÎÒÎ ÎÃËÅÄÀËÎ ÍÀ ÅÊÎËÎÃÈ×ÍÎÒÎ ÂÚÇÏÈÒÀÍÈÅ Â ÄÎÓ×ÈËÈÙÍÀ ÂÚÇÐÀÑÒ - Êàìåëèÿ Á. Ãàë÷åâà, Ãåîðãè È. Ãàë÷åâ

ËÀÁÎÐÀÒÎÐÍÈÒÅ ÏÐÀÊÒÈ×ÅÑÊÈ ÓÏÐÀÆÍÅÍÈß ÏÎ ÏÐÅÄÓ×ÈËÈÙÍÀ ÏÅÄÀÃÎÃÈÊÀ  ÏÐÎÖÅÑÀ ÍÀ ÏÐÎÔÅÑÈÎÍÀËÍÀÒÀ ÏÎÄÃÎÒÎÂÊÀ ÍÀ ÏÅÄÀÃÎÇÈÒÅ - Êàïêà Å. Ñîëàêîâà

ÐÎËßÒÀ ÍÀ ËÈ×ÍÈß ÎÏÈÒ Â ÏÎÇÍÀÂÀÒÅËÍÀÒÀ ÄÅÉÍÎÑÒ ÍÀ 5-7 ÃÎÄÈØÍÈÒÅ ÄÅÖÀ - Êàïêà Å. Ñîëàêîâà

ÈÍÒÅÐÊÓËÒÓÐÍÎÒÎ ÂÚÇÏÈÒÀÍÈÅ Â ÓÑËÎÂÈßÒÀ ÍÀ ÑÚÂÐÅÌÅÍÍÀÒÀ ÄÅÒÑÊÀ ÃÐÀÄÈÍÀ - Êàëèíà Ñò. Ñòàí÷åâà

ÐÎËß ÍÀ ÏÎÄÐÀÆÀÍÈÅÒÎ Â ÐÀÇÂÈÒÈÅÒÎ ÍÀ ÏÐÅÄÌÅÒÍÈÒÅ ÄÅÉÑÒÂÈß ÍÀ ÄÅÖÀÒÀ ÎÒ ÐÀÍÍÀ ÂÚÇÐÀÑÒ - Êèðèëêà Ñ. Òàãàðåâà

ÑÚÑÒÎßÍÈÅ ÍÀ ÏÐÎÁËÅÌÀ ÇÀ ÃÅÎÌÅÒÐÈ×ÍÀÒÀ ÃÎÒÎÂÍÎÑÒ ÍÀ ÄÅÖÀ-ÁÈËÈÍÃÂÈ, ÊÎÈÒÎ ÏÎÑÒÚÏÂÀÒ Â ÏÎÄÃÎÒÂÈÒÅËÅÍ È I ÊËÀÑ - Êðàñèìèðà À. Äèìèòðîâà

ÂÚÇÏÈÒÀÂÀÍÅ ÍÀ ÅÊÎËÎÃÈ×ÍÎ ÎÒÍÎØÅÍÈÅ ÊÚÌ ÏÐÈÐÎÄÍÀÒÀ ÑÐÅÄÀ Ó 5- 6 ÃÎÄÈØÍÈÒÅ ÄÅÖÀ - Ëþáîìèðà Ê. Ñàâîâà

ÏÐÅÄÓ×ÈËÈÙÍÀÒÀ ÃÐÓÏÀ  ÄÅÒÑÊÀÒÀ ÃÐÀÄÈÍÀ: ÀÊÒÓÀËÍÈ ÖÅËÈ È ÒÅÕÍÎËÎÃÈß - Ìàðãàðèòà Õð. Êîëåâà

ÈÃÐÀÒÀ È ÈÇÎÁÐÀÇÈÒÅËÍÀÒÀ ÄÅÉÍÎÑÒ - Ìàðèàíà Ìîéíîâà

ÌÀÒÅÌÀÒÈ×ÅÑÊÀÒÀ ÃÎÒÎÂÍÎÑÒ ÍÀ ÄÅÖÀÒÀ ÎÒ ÏÎÄÃÎÒÂÈÒÅËÍÀ ÃÐÓÏÀ ÇÀ Ó×ÈËÈÙÅ - Ìàðèíêà Ñò. Äå÷åâà

ÑÐÈ - ÎÏÈÒ ÇÀ ÔÎÐÌÈÐÀÍÅ ÃÐÀÆÄÀÍÑÊÈ ÏÐÀÂÀ È ÎÒÃÎÂÎÐÍÎÑÒÈ ÏÐÈ ÄÅÖÀÒÀ ÎÒ ÏÓÂ - Ìàðèÿ Äèìîâà

ÕÐÈÑÒÈßÍÑÊÈÒÅ ÏÐÀÇÍÈÖÈ - ÒÐÀÄÈÖÈÈ È ÈÍÎÂÀÖÈÈ Â Äà - Ìèòêà Òîäîðîâà

ÈÇÓ×ÀÂÀÍÅÒÎ ÍÀ ×ÓÆÄ ÅÇÈÊ Â ÏÐÅÄÓ×ÈËÈÙÍÀ ÂÚÇÐÀÑÒ Â ÄÎÌÀØÍÈ ÓÑËÎÂÈß - Íàäåæäà Ä. Äþëãåðîâà

ÍßÊÎÈ ÑÏÅÖÈÔÈ×ÍÈ ÏÐÎÁËÅÌÈ ÏÐÈ ÏÎÄÃÎÒÎÂÊÀÒÀ ÇÀ ÎÃÐÀÌÎÒßÂÀÍÅ Â ÓÑËÎÂÈß ÍÀ ÁÈËÈÍÃÂÈÇÚÌ - Íåëè Éîðäàíîâà

ÄÈÄÀÊÒÈ×ÅÑÊÈ ÒÅÕÍÎËÎÃÈÈ ÇÀ ÓÑÂÎßÂÀÍÅ ÍÀ Ó×ÅÁÍÎÒÎ ÑÚÄÚÐÆÀÍÈÅ ÎÒ ßÄÐÎ "ÊÎËÈ×ÅÑÒÂÅÍÈ ÎÒÍÎØÅÍÈß"  ÏÐÅÄÓ×ÈËÈÙÍÀ ÑÒÅÏÅÍ - Íàòàøà Ñò. Áàêëàðîâà

ÔÎÐÌÈÐÀÍÅ ÍÀ ÑÎÖÈÀËÍÎ - ÎÐÈÅÍÒÈÐÀÍÈ ÍÎÐÌÈ ÇÀ ÆÈÂÎÒ Â ÇÄÐÀÂÎÑËÎÂÍÀ ÑÐÅÄÀ - Ïåòÿ Êîíàê÷èåâà

ÏÅÄÀÃÎÃÈ×ÅÑÊÈ ÓÑËÎÂÈß È ÑÐÅÄÑÒÂÀ ÇÀ ÓÑÚÂÚÐØÅÍÑÒÂÀÍÅ ÍÀ ÏÐÀÊÒÈ×ÅÑÊÈ È ÏÎÇÍÀÂÀÒÅËÍÈ ÓÌÅÍÈß ÇÀ ÎÐÈÅÍÒÈÐÀÍÅ Â ÑÂÅÒÀ - Ïåòÿ Êîíàê÷èåâà

ÏÎÄÐÀÆÀÍÈÅ È ÒÂÎÐ×ÅÑÒÂÎ Â ÈÃÐÀÒÀ ÍÀ ÄÅÒÅÒÎ ÎÒ ÏÐÅÄÓ×ÈËÈÙÍÀ ÂÚÇÐÀÑÒ - Ðóìÿíà Ã. Áîðèñîâà

ÇÀ ÌßÑÒÎÒÎ ÍÀ ÏÎÑËÎÂÈÖÈÒÅ È ÏÎÃÎÂÎÐÊÈÒÅ Â ÏÐÅÄÓ×ÈËÈÙÍÎÒÎ ÎÁÐÀÇÎÂÀÍÈÅ ÑÏÎÐÅÄ ÍßÊÎÈ ÁÚËÃÀÐÑÊÈ ÏÅÄÀÃÎÇÈ - Ðîçàëèíà Ïë. Åíãåëñ

ÏÎÇÈÒÈÂÍÎÒÎ ÂÚÇÏÈÒÀÍÈÅ - ÍÀ×ÈÍ ÄÀ ÂÚÇÏÈÒÀÌÅ ÙÀÑÒËÈÂÎ ÄÅÒÅ - Ðàäîñòèíà Ë. Èë÷åâà

ÎÁÐÀÇÚÒ ÍÀ "ÏÎÑËÓØÍÎÒÎ ÄÅÒÅ"-ÎÏÒÈÌÈÑÒÈ×ÅÍ ÐÅÇÓËÒÀÒ ÈËÈ ÏÐÎÁËÅÌ - Ñëàâíè÷êà À. Àíãåëîâà

ÒÅÕÍÎËÎÃÈß ÍÀ ÐÚÊÎÂÎÄÑÒÂÎ ÍÀ ÑÞÆÅÒÍÎ- ÐÎËÅÂÀÒÀ ÈÃÐÀ Ñ ÎÃËÅÄ ÈÍÒÅÃÐÀÒÈÂÍÎ-ÏÎÇÍÀÂÀÒÅËÍÈÒÅ É ÔÓÍÊÖÈÈ ÂÚÂ ÂÚÇÏÈÒÀÒÅËÍÈß ÏÐÎÖÅÑ - Ñâèëåí Õð. Ìàðêîâ

115 ÃÎÄÈÍÈ ÐÀÇÂÈÒÈÅ ÍÀ ÎÁÙÅÑÒÂÅÍÎÒÎ ÏÐÅÄÓ×ÈËÈÙÍÎ ÂÚÇÏÈÒÀÍÈÅ Â ÃÐÀÄ ØÓÌÅÍ - Ñíåæàíà Ã. Âú÷åâà

ÏÐÎÂÎÊÈÐÀÍÅ ÍÀ ÄÅÒÑÊÈß ÈÍÒÅÐÅÑ È ÂÚÇÏÈÒÀÂÀÍÅ ÍÀ ÒÎËÅÐÀÍÒÍÎÑÒ È ÒÚÐÏÈÌÎÑÒ Â ÇÀÍÈÌÀÍÈßÒÀ ÏÎ ÀÍÃËÈÉÑÊÈ ÅÇÈÊ Â ÄÅÒÑÊÀÒÀ ÃÐÀÄÈÍÀ - Ñâåòëàíà Í.Çëàòåâà

ÒÅÎÐÅÒÈ×ÍÎ ÏÐÎÓ×ÂÀÍÅ ÑÚÑÒÎßÍÈÅÒÎ ÍÀ ÏÐÎÁËÅÌÀ Ñ ÊÀÊÂÀ ÖÅË ÑÅ ÈÇÏÎËÇÂÀÒ ÃÐÀÔÈ×ÍÈÒÅ ÌÎÄÅËÈ Â ÊÎÍÑÒÐÓÊÒÈÂÍÀÒÀ ÄÅÉÍÎÑÒ Â ÎÁÐÀÇÎÂÀÒÅËÍÎ-ÂÚÇÏÈÒÀÒÅËÍÈß ÏÐÎÖÅÑ Â ÄÅÒÑÊÀÒÀ ÃÐÀÄÈÍÀ - Ñâåòëà Õð. Ïåòêîâà

ÎÁÐÀÇÎÂÀÒÅËÍÈ ÑÒÐÀÒÅÃÈÈ ÇÀ ÏÐÈÎÁÙÀÂÀÍÅ ÍÀ ÄÅÖÀÒÀ ÊÚÌ ÊÓËÒÓÐÍÎÒÎ ÍÀÑËÅÄÑÒÂÎ - Ñâåòëà Í. Õðèñòîâà

ÏÐÎÌÎÖÈß ÍÀ ÏÑÈÕÈ×ÍÎÒÎ ÇÄÐÀÂÅ ÏÐÈ ÄÅÖÀÒÀ ÎÒ ÐÀÍÍÎ ÄÅÒÑÒÂÎ - Ò. Òàòüîçîâ

ÈÃÐΠÊÎÌÏÎÍÅÍÒ ÏÐÈ ÎÂËÀÄßÂÀÍÅ ÍÀ ÑÌÈÑËÎÐÀÇËÈ×ÈÒÅËÍÀÒÀ ÔÓÍÊÖÈß ÍÀ ÔÎÍÅÌÀÒÀ È ÏÈÑÌÅÍÀÒÀ É ÂÈÇÈß - Öîíêà Ñ. Èëèåâà

WORKING EXERCISES FOR ENHANCEMENT OF THE INTELLECTUAL AND CREATIVE PROFILE OF THE EDUCATORS - Vladimir Mihajlovski, Igor Mihajlovski

ÂÚÇÏÈÒÀÂÀÍÅ ÍÀ ÌÈËÎÑÚÐÄÈÅ È ÄÎÁÐÎÒÀ Ó 6-ÃÎÄÈØÍÈÒÅ ÄÅÖÀ - Âåíåòà Ï. Áó÷óêîâà

ÎÏÀÇÂÀÍÅ ÍÀ ÇÄÐÀÂÅÒÎ È ÆÈÂÎÒÀ ÍÀ ÄÅÖÀÒÀ Â ÐÈÑÊÎÂÈ ÑÈÒÓÀÖÈÈ - Éîðäàíêà Ä. Èëèåâà

ÏÐÎßÂËÅÍÈÅ ÍÀ ÊÎÃÍÈÒÈÂÍÈß ÑÒÈË Â ÄÅÒÑÊÈÒÅ ÈÃÐÈ - ßíà Ä. Êèðèëîâà

ÏÐÈÎÁÙÀÂÀÍÅ ÍÀ ÄÅÖÀÒÀ  ÄÅÒÑÊÀÒÀ ÃÐÀÄÈÍÀ ÊÚÌ ÎÁÙÎ×ÎÂÅØÊÈÒÅ ÍÐÀÂÑÒÂÅÍÈ ÖÅÍÍÎÑÒÈ - Éîðäàíêà Ã. Íèêîëîâà

ÌÓÇÈÊÀËÍÎ ÑËÓÕÎÂÀÒÀ ÍÀÃËÀÑÀ ÇÀ ÐÀÇÂÈÒÈÅÒÎ ÍÀ ËÈ×ÍÎÑÒÒÀ - Àííà Ã. Áåðáåíêîâà

ÒÅÎÐÅÒÈÊÎ-ÌÅÒÎÄÈ×ÅÑÊÈÅ ÎÑÍÎÂÛ ÏÐÎÂÅÄÅÍÈß ÇÀÍßÒÈÉ ÂÈÄÅÎÑÏÅÖÊÓÐÑÀ " ÌÈÐÅ ÎÏÅÐÛ È ÁÀËÅÒÀ" - Àëëà Àë. Êîâàëåâñêàÿ

ÌÓÇÈÊÀÒÀ Â ÆÈÂÎÒÀ ÍÀ ÕÀÍÑ ÊÐÈÑÒÈÀÍ ÀÍÄÅÐÑÅÍ - Àëáåíà Þ. Ñòðàõèëîâà

ÂÎÊÀËÍÎ ÎÁÓ×ÅÍÈÅ ÍÀ Ó×ÅÍÈÖÈÒÅ ×ÐÅÇ ÈÇÏÚËÍÅÍÈÅ ÍÀ ÏÎÏ È ÐÎÊ-ÌÓÇÈÊÀ - Áîæàíêà Ð. Áàé÷åâà

ÅÂÎËÞÖÈß ÍÀ ÈÇÐÀÇÍÈÒÅ ÑÐÅÄÑÒÂÀ ÊÎÌÏÎÇÈÖÈÎÍÍÈ ÏÎÕÂÀÒÈ Â ÕÎÐÎÂÎÒÎÀÊÀÏÅËÍÎ ÒÂÎÐ×ÅÑÒÂÎ ÇÀ ÄÅÖÀ ÍÀ ÊÎÌÏÎÇÈÒÎÐÀ ÃÅÎÐÃÈ ÄÈÌÈÒÐΠ- Äåíèöà Ñò. Óçóíîâà

ÇÀ ÍßÊÎÈ ÏÎÄÕÎÄÈ, ÑÂÚÐÇÀÍÈ Ñ ÓÑÂÎßÂÀÍÅÒÎ ÍÀ ÏÎËÈÔÎÍÈ×ÍÈ ÅÇÈÊ È ÑÒÈË Â Ó×ÅÁÍÈß ÏÐÎÖÅÑ ÏÎ ÏÎËÈÔÎÍÈß - Åëèçàáåò Î. Ìàäæàðÿí

ÀÐÕÅÒÈÏÈ×ÅÑÊÈÅ ÎÑÎÁÅÍÍÎÑÒÈ ÂÎÑÏÐÈßÒÈß, ÈÑÏÎË­ÍÅÍÈß È ÑÎ×ÈÍÅÍÈß ÌÓÇÛÊÈ ÌËÀÄØÈÌÈ ØÊÎËÜÍÈÊÀÌÈ - Å.Ï.Îñìîëîâñêàÿ

ÌÅËÎÄÈßÒÀ È ÍÅÉÍÈÒÅ ÏÎËÈÔÎÍÈ×ÅÑÊÈ ÈÇßÂÈ ÔÐÀÃÌÅÍÒ: "ÌÍÎÃÎÃËÀÑÈÅÒÎ Â ÈÇÒÎ×ÍÎÏÐÀÂÎÑËÀÂÍÀÒÀ ÏÅÂ×ÅÑÊÀ ÏÐÀÊÒÈÊÀ" - îò Êíèãà âòîðà: "Ðèòúì è ìåëîäèÿ" - Êîíñòàíòèí Á. Êóêóøåâ

ÏÓÁËÈÊÀÖÈÈ ÇÀ ÊËÀÂÈÐÍÎÒÎ ÎÁÓ×ÅÍÈÅ Â ÁÚËÃÀÐÑÊÈß ÏÅÐÈÎÄÈ×ÅÍ ÏÅ×ÀÒ ÏÐÅÇ XIX âåê - Ëàçàðíèêà Ð. Íàñòåâà

ÏÐÎßÂËÅÍÈÅ ÍÀ ÌÅËÎÄÈ×ÍÈß ÑËÓÕ ÏÐÈ ÂÚÇÏÐÎÈÇÂÅÆÄÀÍÅ ÍÀ ÕÀÐÌÎÍÈ×ÅÍ È ÏÎËÈÔÎÍÈ×ÅÍ ÌÍÎÃÎÃËÀÑ - Ìàðãàðèòà É. Ãåí÷åâà

ÊËÀÂÈÐÍÈßÒ ÏÅÄÀÃÎÃ ÁÅËÀ ÁÀÐÒÎÊ - Ìèëåíà Á.Ñîòèðîâà

ÎÂËÀÄßÂÀÍÅÒÎ ÍÀ ÑÚÂÐÅÌÅÍÍÈ ÐÈÒÌÈ - ÍÅÎÁÕÎÄÈÌÀ ×ÀÑÒ ÎÒ ÑÎËÔÅÆÍÀÒÀ ÏÎÄÃÎÒÎÂÊÀ ÍÀ ÁÚÄÅÙÈÒÅ ÏÅÄÀÃÎÇÈ ÏÎ ÌÓÇÈÊÀ - Íèíà Èâ. Íà÷åâà

ÍÎÂÈÒÅ Ó×ÅÁÍÈÖÈ ÏÎ ÌÓÇÈÊÀ È ÑÎËÔÅÆÍÀÒÀ ÏÎÄÃÎÒÎÂÊÀ ÍÀ ÍÀ×ÀËÍÈÒÅ Ó×ÈÒÅËÈ - Íèíà Èâ. Íà÷åâà

ÌÎÒÈÂÀÖÈÎÍÍÎ ÐÅÃÓËÈÐÀÍÅ ÍÀ ÌÓÇÈÊÀËÍÎÈÇÏÚËÍÈÒÅËÑÊÀÒÀ ÄÅÉÍÎÑÒ ÍÀ ÑÒÓÄÅÍÒÈÒÅ Íàäÿ Í. - Ãðèãîðîâà-Òàáàêîâà

ÇÀ ÑÎÍÀÒÍÀÒÀ ÒÐÈ-ÏÅÒÄÅËÍÎÑÒ ÏÐÈ ÁÅÒÎÂÅÍ - Íèêîëàé Ì. Àíäðèÿíîâ

ÇÀ ÒÎÍÀËÍÀÒÀ ÎÐÃÀÍÈÇÀÖÈß ÍÀ ÌÅÆÄÈÍÍÈÒÅ ÒÅÌÈ Â ÑÎÍÀÒÍÀÒÀ ÔÎÐÌÀ ÏÐÈ ÁÅÒÎÂÅÍ - Íèêîëàé Ì. Àíäðèÿíîâ

ÑÈÌÂÎËÍÈÒÅ ÈÇÌÅÐÅÍÈß ÍÀ ÌÓÇÈÊÀËÍÀÒÀ ÈÍÒÎÍÀÖÈß ÏÐÅÇ ÏÎÃËÅÄÀ ÍÀ ÏÅÄÀÃÎÃÀ - Ïåíêà È. Ìàð÷åâà

ÌÓÇÈÊÀËÍÀÒÀ ÄÈÀÃÍÎÑÒÈÊÀ - ÏÅÄÀÃÎÃÈ×ÅÑÊÈ ÍÀÁËÞÄÅÍÈß È ÐÀÇÌÈÑËÈ - Ïåíêà È. Ìàð÷åâà

ÄÈÌÈÒÚÐ ÍÅÍÎÂ. ÑÎÍÀÒÀ ÇÀ ÏÈÀÍÎ - esmoll (1921)  ÊÎÍÒÅÊÑÒÀ ÍÀ ÒÂÎÐ×ÅÑÊÎÒÎ ÈÇÐÀÑÒÂÀÍÅ ÍÀ ÊÎÌÏÎÇÈÒÎÐÀ ÎÒ ÏÚÐÂÀÒÀ ÏÎËÎÂÈÍÀ ÍÀ ÄÂÀÄÅÑÅÒÒÅ ÃÎÄÈÍÈ - Ðîìåî Àë. Ñìèëêîâ

ÄÈÑÖÈÏËÈÍÀÒÀ "ÌÓÇÈÊÀ"  ÍÀ×ÀËÅÍ ÊÓÐÑ È ÍÎÂÈÒÅ Ó×ÅÁÍÈ ÏÐÎÃÐÀÌÈ - Ñúëçèöà Â. Ñòîé÷åâà

ÇÀÁÐÀÂÅÍÈßÒ ÀÂÒÎÐ - Ñàâåëèíà Ì. Êúí÷åâà

ÄÀ ÔÎÐÌÈÐÀØ ÎÐÊÅÑÒÚÐ: ÊÚÌ ÍÀ×ÀËÎÒÎ ÍÀ ÏÚÐÂÈß ÁÚËÃÀÐÑÊÈ ÎÐÊÅÑÒÚÐ - Ñòåôàí È. Õúðêîâ

ÏÐÎÔÅÑÈÎÍÀËÍÀÒÀ ÏÎÄÃÎÒÎÂÊÀ ÍÀ ÌÓÇÈÊÀËÍÈÒÅ ÏÅÄÀÃÎÇÈ È ÑÏÎÑÎÁÍÎÑÒÒÀ ÈÌ ÇÀ ÀÄÀÏÒÀÖÈß ÊÚÌ ÑÚÂÐÅÌÅÍÍÈÒÅ ÔÎÐÌÈ ÍÀ ÐÅÖÅÏÖÈß - Ñëàâêà Ã. Ïåòêîâà - Ìàð÷åâñêà

ÑËÓÕÎÂÎÒÎ È ÌÓÇÈÊÀËÍÎ-ÑËÓÕÎÂÎ ÂÚÇÏÈÒÀÍÈÅ ÍÀ ÄÅÖÀÒÀ ÎÒ 3 ÄÎ 7 ÃÎÄÈÍÈ, ÊÀÒÎ ÅÒÀÏÈ ÊÚÌ ÏÚËÍÎÖÅÍÍÎ ÌÓÇÈÊÀËÍÎ ÂÚÇÏÐÈÅÌÀÍÅ - Ñëàâêà Ã. Ïåòêîâà - Ìàð÷åâñêà

ÑÚÇÄÀÂÀÍÅ ÍÀ ÍÀÂÈÖÈ È ÓÌÅÍÈß Â ÍÀ×ÀËÍÎÒÎ ÊËÀÂÈÐÍÎ ÎÁÓ×ÅÍÈÅ ÏÎÑÐÅÄÑÒÂÎÌ ÑÏÅÖÈÔÈ×ÍÎÒÎ ÈÍÒÎÍÀÖÈÎÍÍÎ ÇÂÓ×ÅÍÅ ÍÀ ÁÚËÃÀÐÑÊÈß ÌÓÇÈÊÀËÅÍ ÔÎËÊËÎÐ - Ñìèëåíà Ä. Ñìèëêîâà

ÐÎËß È ÌÅÕÀÍÈÇÌÈ ÍÀ ÌÓÇÈÊÀËÍÀÒÀ ÏÀÌÅÒ - Ñòåëà ß. Êúðíîëñêà

ÍßÊÎÈ ÀÑÏÅÊÒÈ ÍÀ ÌÅËÎÄÈÊÀÒÀ  ÕÎÐÀÒÀ ÍÀ ÄÈÊÎ ÈËÈÅ - Òîäîðêà Ì. Èâàíîâà

ÔÎÐÌÈÐÀÍÅ È ÌÎÒÈÂÈÐÀÍÅ ÍÀ ÀÍÀËÈÒÈ×ÅÍ ÄÈÐÈÃÅÍÒÑÊÈ ÏÎÄÕÎÄ ÊÚÌ ÏÀÐÒÈÒÓÐÀÒÀ Ó ÑÒÓÄÅÍÒÈÒÅ ÎÒ ÑÏÅÖÈÀËÍÎÑÒ "ÏÅÄÀÃÎÃÈÊÀ ÍÀ ÎÁÓ×ÅÍÈÅÒÎ ÏÎ ÌÓÇÈÊÀ" - Öâåòåëèíà 3. Ñëàâîâà

ÇÀÄÚËÆÈÒÅËÍÀÒÀ ÏÎÄÃÎÒÎÂÊÀ ÏÎ ÌÓÇÈÊÀ Â ÏÐÎÃÈÌÍÀÇÈÀËÍÀ È ÃÈÌÍÀÇÈÀËÍÀ ÑÒÅÏÅÍ Â ÁÚËÃÀÐÈß È ÏÐÎÂÈÍÖÈß ÑÀÊÑÎÍÈß/ÃÅÐÌÀÍÈß - Ôàéò Çîðãå

ÏÐÎÖÅÑÈ Â ÐÀÇÂÈÒÈÅÒÎ ÍÀ ÖÚÐÊÎÂÍÀÒÀ ÍÈ ÌÓÇÈÊÀ ÑËÅÄ ÎÑÂÎÁÎÆÄÅÍÈÅÒÎ ÊÀÒÎ ×ÀÑÒ ÎÒ ÈÇÃÐÀÆÄÀÍÅÒÎ ÍÀ ÑÚÂÐÅÌÅÍÍÀ ÌÓÇÈÊÀËÍÀ ÊÓËÒÓÐÀ ÎÒ ÅÂÐÎÏÅÉÑÊÈ ÒÈÏ - Þëèÿíà Ã. Ïàíîâà

 

 

 

1

 

5

 

11

 

14

 

18

 

23

 

28

 

31

33

 

40

 

44

 

50

 

 

54

 

58

 

62

 

65

 

70

76

82

 

86

89

 

92

 

98

 

102

 

110

 

116

 

120

 

126

 

130

 

133

 

135

 

140

 

146

 

149

154

 

156

160

 

164

 

168

 

172

176

 

178

 

 

184

 

188

 

194

 

196

 

202

 

206

 

210

 

214

 

218

 

224

230

 

238

 

241

 

246

 

250

 

254

 

260

 

262

 

266

 

268

 

274

 

280

 

286

 

290

294

 

302

 

304

310

 

315

 

320

 

324

 

332

 

336

 

340

 

342

346

 

350

 

352

 

360

 

364

 

 

372

 

376

380

 

382

 

388

390

392

394

 

398

404

 

407

 

412

 

418

 

424

 

430

 

434

 

 

438

 

446

 

450

452

 

456

 

460

 

466

468

 

474

 

480

 

486

 

 

492

 

498

502

 

504

 

508

 

510

 

 

516

518

520

 

 

524

 

530

 

536