|
Образование и изкуство - Том II |
||
![]() |
Формат
16/70х100 Заглавие: Образовани и изкуство - Том II (сборник) Автор: проф. д-р Анастасия Атанасова-Вукова (отговорен редактор) Анотация: В настоящия сборник научни трудове са включени доклади от Юбилейна международна научна конференция, посветена на 20-годишнината от създаването на Педагогически факултет на Шуменски университет "Епископ Константин Преславски" и 115 години предучилищно възпитание в гр. Шумен |
|
|
Ñúäúðæàíèå:
ÎÖÅÍÊÀÒÀ È ÑÀÌÎÎÖÅÍÊÀÒÀ ÊÀÒÎ ÌÎÒÈÂÈ ÇÀ ÏÎÂÅÄÅÍÈÅ ÍÀ Ó×ÅÍÈÖÈÒÅ ÎÒ ÍÀ×ÀËÍÀ Ó×ÈËÈÙÍÀ ÂÚÇÐÀÑÒ - Àíåëèÿ Ñï.Ðàíãåëîâà ÌÓÇÛÊÀËÜÍÎÅ ÂÎÑÏÈÒÀÍÈÅ ÌËÀÄØÈÕ ØÊÎËÜÍÈÊΠÑÐÅÄÑÒÂÀÌÈ ÄÈÄÀÊÒÈ×ÅÑÊÎÃÎ ÒÅÀÒÐÀ - Çåì÷åíêî À.À. ÇÀ ÁÓÊÂÀÐÈÒÅ È ×ÈÒÀÍÊÈÒÅ, ÈÇÏÎËÇÂÀÍÈ Â ÍÀ×ÀËÍÎÒÎ ÅÇÈÊÎÂÎ-ËÈÒÅÐÀÒÓÐÍÎ ÎÁÓ×ÅÍÈÅ ÏÐÅÇ ÂÚÇÐÀÆÄÀÍÅÒÎ - Áåë÷î Êð. Êðúñòåâ ÈÃÐÀÒÀ- ÈÍÒÅÐÀÊÒÈÂÍÀ ÔÎÐÌÀ ÍÀ ÎÁÓ×ÅÍÈÅ ÏÎ ×ÓÆÄ ÅÇÈÊ Â ÍÀ×ÀËÍÀÒÀ ÎÁÐÀÇÎÂÀÒÅËÍÀ ÑÒÅÏÅÍ - Äîðèåòà Ç.×àêúðîâà ÊÀÁÈÍÅÒÚÒ ÍÀ Ä-Ð ÂÀÑÈË ÐÀÄÎÑËÀÂΠ(4 ÞËÈ - 20 ÄÅÊÅÌÂÐÈ 1913 ÃÎÄÈÍÀ) - Äèìèòúð Öâ. Èãíàòîâñêè ÎÑÍÎÂÈ ÍÀ ÅÊÎËÎÃÈ×ÅÑÊÎÒÎ ÂÚÇÏÈÒÀÍÈÅ" ÇÀ ÏÎÄÃÎÒÎÂÊÀ ÍÀ ÑÒÓÄÅÍÒÈÒÅ ÎÒ ÑÏÅÖÈÀËÍÎÑÒ "ÄÅÒÑÊÈ È ÍÀ×ÀËÅÍ Ó×ÈÒÅË" - Åëêà Ê.ßíàêèåâà CHARACTERISTICS OF CONTEMPORARY SCHOOL SEEN THROUGH THE PRISM OF MORAL EDUCATION - Emilija Petrova Gorgeva ÀÑÏÅÊÒÈ ÎÒ ÏÐÎÃÐÀÌÍÀÒÀ ÐÅÀËÈÇÀÖÈß ÍÀ ÎÁÓ×ÀÂÀÙ ÑÎÔÒÓÅÐ ÏÎ ÌÀÒÅÌÀÒÈÊÀ ÇÀ ÏÅÒÈ ÊËÀÑ - Ãåîðãè À. Þðó÷åâ, Ñëàâè ß. Ëþáîìèðîâ Ó×ÈËÈÙÅÒÎ ÊÀÒÎ ÏÅÄÀÃÎà (Îïèò çà ïðèíîñ êúì õàîñà) - Éîðäàí Ã. Êîëåâ ÐÅÔËÅÊÑÈÂÍÈßÒ ÏÎÄÕÎÄ ÇÀ ÎÁÐÀÇÎÂÀÍÈÅ Â ÌÅÆÄÓÅÒÍÈ×ÅÑÊÀ ÑÐÅÄÀ/âúðõó ïðèìåðà íà äåöà ñ ðàçëè÷íè åòíîêóëòóðíè õàðàêòåðèñòèêè/ - Èðèíà Êîëåâà ÌÎÄÅË ÇÀ ÎÖÅÍÊÀ È ÌÎÍÈÒÎÐÈÍà ÍÀ Ó×ÅÁÍÈÖÈÒÅ Â ÐÅÀËÍÈ ÓÑËÎÂÈß - Èëèÿí Ñ. Ðèçîâ, Ìàðèàíà È. Ìèí÷åâà, Ñòàíèñëàâà Â. Õðèñòîâà ÔÎÐÌÈÐÀÍÅ ÍÀ ÓÌÅÍÈß ÇÀ ÏËÀÍÈÐÀÍÅ È ÏÐÎÅÊÒÈÐÀÍÅ ×ÐÅÇ ÒÅÕÍÎËÎÃÈ×ÍÎÒÎ ÎÁÓ×ÅÍÈÅ Â ÏÚÐÂÈ ÊËÀÑ - Éîðäàíêà Ñò. Ïåé÷åâà ÀÍÀËÈÇ ÍÀ Ó×ÅÁÍÎÒÎ ÑÚÄÚÐÆÀÍÈÅ ÏÎ ÃÅÎÌÅÒÐÈß Â Ó×ÅÁÍÈÊÀ ÏÎ ÌÀÒÅÌÀÒÈÊÀ ÇÀ I ÊËÀÑ Â ÊÎÍÒÅÊÑÒÀ ÍÀ ÄÚÐÆÀÂÍÈÒÅ ÎÁÐÀÇÎÂÀÒÅËÍÈ ÈÇÈÑÊÂÀÍÈß - Êàëèíà Èâ.Àëåêñèåâà, Ðóñàíêà Ã.Ïåòðîâà ÎÐÃÀÍÈÇÀÖÈß È ÈÇÈÑÊÂÀÍÈß ÏÐÈ ÏÎÄÁÎÐÀ ÍÀ ÌËÀÄÈ ÕÀÍÄÁÀËÈÑÒÈ ÎÒ ÍÀ×ÀËÍÎÒÎ Ó×ÈËÈÙÅ - Êðàñèìèð Ð. Ñòàíêîâ ÑÚÙÍÎÑÒ È ÑÏÅÖÈÔÈ×ÍÈ ÎÑÎÁÅÍÎÑÒÈ ÍÀ ÐÚ×ÍÀÒÀ ÐÀÁÎÒÀ ÇÀ ÍÀ×ÀËÅÍ ÊÓÐÑ Â ÒÓÐÑÊÀÒÀ ÎÁÐÀÇÎÂÀÒÅËÍÀ ÑÈÑÒÅÌÀ - Ìàðèíà Ñï. Èâàíîâà ÈÃÐÀÒÀ  ÍÀ×ÀËÍÎÒÎ Ó×ÈËÈÙÅ - ÎÑÍÎÂÍÎ ÑÐÅÄÑÒÂÎ ÇÀ ÈÇÃÐÀÆÄÀÍÅ ÍÀ ×ÅÒÈÐÈÒÅ ÎÑÍÎÂÍÈ ÓÌÅÍÈß ÏÎ ÀÍÃËÈÉÑÊÈ ÅÇÈÊ - Ìèëåíà Ï. Ïàòîâñêà THE TEACHER AS A FACTOR OF THE ENVIRONMENTAL EDUCATION IN THE MACEDONIAN SCHOOLS - MileS. Srbinovski ECOLOGICAL ATMOSPHERE IN THE SCHOOLS OF THE REPUBLIC OF MACEDONIA - MileS. Srbinovski ÍÀÓÊÀ ÇÀ ÂÑÈ×ÊÈ ÄÅÖÀ - Ìàðãàðèòà Â.ßíà÷êîâà ÐÅÔËÅÊÑÈßÒÀ  ÍÀ×ÀËÍÎÒÎ ÎÁÓ×ÅÍÈÅ ÏÎ ÁÚËÃÀÐÑÊÈ ÅÇÈÊ - Ìàðèàíà Ã. Ìàíäåâà, Äàíèåëà Ò. Éîðäàíîâà ÇÀ ÄÎÌÀØÍÀÒÀ ÐÀÁÎÒÀ ÏÎ ÁÚËÃÀÐÑÊÈ ÅÇÈÊ Â I - IV ÊËÀÑ - Ìàðèàíà Ã. Ìàíäåâà ÔÅÍÎÌÅÍÚÒ ÕÀÐÈ ÏÎÒÚÐ È ÎÁÓ×ÅÍÈÅÒÎ ÏÎ ÀÍÃËÈÉÑÊÈ ÅÇÈÊ Â ÍÀ×ÀËÍÈÒÅ ÊËÀÑÎÂÅ - Ïåíêà Ò. Êúíåâà ÂËÈßÍÈÅÒÎ ÍÀ ÑÅÌÅÉÑÒÂÎÒÎ ÂÚÐÕÓ ÌÎÒÈÂÀÖÈßÒÀ ÇÀ Ó×ÅÁÍÀ ÄÅÉÍÎÑÒ ÍÀ ÄÅÖÀÒÀ ÎÒ ÍÀ×ÀËÍÀ Ó×ÈËÈÙÍÀ ÂÚÇÐÀÑÒ - Ðîçàëèÿ É. Êóçìàíîâà - Êàðòàëîâà, Ëþáîìèðà Ñ. Ïîïîâà ÏÐÎÅÊÖÈÈ ÍÀ ÁÅÇÐÄÁÎÒÈÖÀÒÀ ÂÚ ÂÇÀÈÌÎÎÒÍÎØÅÍÈßÒÀ "ÐÎÄÈÒÅËÈ - ÄÅÖÀ" - Ðîçàëèÿ Éîðä. Êóçìàíîâà - Êàðòàëîâà ÎÁÐÀÇÎÂÀÒÅËÍÎ ÍÀÏÐÀÂËÅÍÈÅ "ÊÎÍÑÒÐÓÊÒÈÂÍÎ-ÒÅÕÍÈ×ÅÑÊÈ È ÁÈÒÎÂÈ ÄÅÉÍÎÑÒÈ" - ÀÍÀËÈÇ ÍÀ Ó×ÅÁÍÈ ÏÎÌÀÃÀËÀ ÇÀ ÏÎÄÃÎÒÂÈÒÅËÍÀ ÃÐÓÏÀ - Ðàäêà Ê. Ãàéäîâà ÒÅÕÍÈÊÀ È ÒÅÕÍÎËÎÃÈ×ÍÀ ÊÓËÒÓÐÀ - ÈËÈ ÇÀ ÍÅÎÁÕÎÄÈÌÎÑÒÒÀ ÎÒ ÒÅÕÍÎËÎÃÈ×ÍÎ ÎÁÓ×ÅÍÈÅ Â ÏÐÅÄÓ×ÈËÈÙÍÀ ÂÚÇÐÀÑÒ - Ðàäêà Ê. Ãàéäîâà ÏÅÄÀÃÎÃÈ×ÅÑÊÈßÒ ÏÐÎÖÅÑ Â ÄÅÒÑÊÀÒÀ ÃÐÀÄÈÍÀ È ÇÄÐÀÂÅÒÎ ÍÀ ÄÅÒÅÒÎ - Ðåíè Ã. Õðèñòîâà ÐÅÀËÈÇÀÖÈß ÍÀ ÌÅÆÄÓ ÏÐÅÄÌÅÒÍÈÒÅ ÂÐÚÇÊÈ Â ÎÁÓ×ÅÍÈÅÒÎ ÏÎ ÌÀÒÅÌÀÒÈÊÀ  ÏÚÐÂÈ ÊËÀÑ - Ðóñàíêà Ã. Ïåòðîâà, Ñëàâêà Ê.Ñëàâîâà ÔÎÐÌÈÐÀÍÅ Ó Ó×ÅÍÈÖÈÒÅ Â ÏÚÐÂÈ ÊËÀÑ ÍÀ ËÞÁÎÂ È ÓÂÀÆÅÍÈÅ ÊÚÌ ÏÐÈÐÎÄÀÒÀ È ÏÐÈÓ×ÂÀÍÅ ÄÀ ÑÅ ÃÐÈÆÀÒ ÇÀ ÍÅß - Ðàäêà Ì. Ñòàìàòîâà , ÈÇÃÐÀÆÄÀÍÅ ÍÀ ÏÎÍßÒÈß ÇÀ ÂÐÚÇÊÀÒÀ ÏÐÈÐÎÄÀ-ÅÊÎËÎÃÈß Ó Ó×ÅÍÈÖÈÒÅ ÂÚ ÂÒÎÐÈ ÊËÀÑ - Ðàäêà Ì. Ñòàìàòîâà ÃÐÀÆÄÀÍÑÊÎÒÎ ÎÁÐÀÇÎÂÀÍÈÅ Â ÎÁÓ×ÅÍÈÅÒÎ ÏÎ ÐÎÄÅÍ ÊÐÀÉ È ÎÊÎËÅÍ ÑÂßÒ - Ñíåæàíà Ë. Ñòîÿíîâà REASONS FOR MISUNDERSTANDING IN COMMUNICATION BETWEEN THE TEACHER AND THE PUPIL IN THE TUITION IN PRIMARY SCHOOL - Snezana Mirascieva ÎÏÒÈÌÈÇÈÐÀÍÅ ÍÀ ÎÁÓ×ÅÍÈÅÒÎ ÏÎ ÄÎÌÀØÅÍ ÁÈÒ È ÒÅÕÍÈÊÀ  ÍÀ×ÀËÅÍ ÅÒÀÏ ×ÐÅÇ ÌÎÄÅËÈ È ÌÎÄÅËÈÐÀÍÅ - Òåîäîðà Ä. Âúëîâà ÓÑÚÂÚÐØÅÍÑÒÂÀÍÅ ÍÀ ÈÇ×ÈÑËÈÒÅËÍÈÒÅ ÓÌÅÍÈß ÍÀ Ó×ÅÍÈÖÈÒÅ ÎÒ ÏÚÐÂÈ ÊËÀÑ ×ÐÅÇ ÊÎÍÑÒÐÓÊÒÈÂÍÀ ÄÅÉÍÎÑÒ - Òåîäîðà Ä. Âúëîâà PEDAGOGIJATA NA MUZICKIOT VOSPITNO-OBRAZOVEN PROCES - Vanco-Zan Kolev ÄÈÔÅÐÅÍÖÈÀËÍÈ ÀÑÏÅÊÒÈ ÍÀ ÏÐÈÅÌÑÒÂÅÍÎÑÒÒÀ ÌÅÆÄÓ ÄÅÒÑÊÀÒÀ ÃÐÀÄÈÍÀ È ÍÀ×ÀËÍÎÒÎ Ó×ÈËÈÙÅ - Âèëè Ñ.ßí÷åâà ÔÎÐÌÈ ÍÀ ÑÎÖÈÀËÍÀ ÇÀÙÈÒÀ - Âèëè Ñ. ßí÷åâà ÅÂÐÎÏÅÉÑÊÈ ÏÐÎÅÊÒ ÇÀ ÐÎËßÒÀ ÍÀ ÍÀÐÎÄÍÀÒÀ ÏÐÈÊÀÇÊÀ  ÐÀÍÍÎÒÎ ×ÓÆÄÎÅÇÈÊÎÂÎ ÎÁÓ×ÅÍÈÅ - Âàëåíòèíà À. Ðàéíîâà ÄÈÍÀÌÈÊÀ È ÍÀÑÎ×ÅÍÎÑÒ ÍÀ ÌÅÆÄÓËÈ×ÍÎÑÒÍÈÒÅ ÎÒÍÎØÅÍÈÅ Â ÍÀ×ÀËÍÀ Ó×ÈËÈÙÍÀ ÂÚÇÐÀÑÒ /åêñïåðèìåíòàëíî ïðîó÷âàíå/ - Éîíêà Ñò. Áàëòàäæèåâà ÀÊÒÈÂÍÎÑÒÒÀ ÍÀ ÐÎÄÈÒÅËÈÒÅ ÏÐÎÂÎÊÈÐÀÍÀ ÎÒ ÏÐÎÃÐÀÌÀ"ÑÒÚÏÊÀ ÏÎ ÑÒÚÏÊÀ" - Àíàñòàñèÿ ßêîâà ÎÑÎÁÅÍÎÑÒÈ ÍÀ ÏÐÀÂÍÀÒÀ ÊÓËÒÓÐÀ ÏÐÈ 5-7-ÃÎÄÈØÍÎÒÎ ÄÅÒÅ - Áëàãà Ã. Êðóøîâñêà ÏÐÎÁËÅÌÈ ÏÐÈ ÑÎÖÈÀËÈÇÀÖÈßÒÀ ÍÀ ÄÅÖÀÒÀ ÎÒ ÌÓËÒÈÅÒÍÈ×ÅÑÊÀ ÑÐÅÄÀ  ÓÑËÎÂÈßÒÀ ÍÀ ÄÅÒÑÊÀÒÀ ÃÐÀÄÈÍÀ - Äèìèòðèíà Ã. Ìèíåâà ÄÈÀÃÍÎÑÒÈÊÀ ÍÀ ÂÚÇÌÎÆÍÎÑÒÈÒÅ ÍÀ ÄÅÖÀ ÎÒ 6-7 ÃÎÄÈØÍÀ ÂÚÇÐÀÑÒ ÏÐÈ ÈÇÂÚÐØÂÀÍÅ ÍÀ ÎÏÅÐÀÖÈßÒÀ ÑÅ×ÅÍÈÅ ÍÀ ÌÍÎÆÅÑÒÂÀ - Äèìèòúð Ñï. Ñòîé÷åâ, Äàíèåëà É. Ãèðäæåâà ÈÇÑËÅÄÂÀÍÅ ÏÐÎßÂÈÒÅ ÍÀ ÏÐÎÑÎÖÈÀËÍÎ ÏÎÂÅÄÅÍÈÅ ÍÀ 5-6 ÃÎÄÈØÍÈÒÅ ÄÅÖÀ ÎÒ ÖÄÃ È ÄÅÖÀÒÀ  ÄÎÂÄËÐà -ÐÅÇÓËÒÀÒÈ È ÒÅÍÄÅÍÖÈÈ ÇÀ ÎÏÒÈÌÈÇÈÐÀÍÅ. - Äåñèñëàâà Â. Ñòîÿíîâà ÏÐÅÄÏÎÑÒÀÂÊÈ ÇÀ ÐÀÇÂÈÒÈÅ ÍÀ ÌÓÇÈÊÀËÍÎ -ÒÂÎÐ×ÅÑÊÀÒÀ ÄÅÉÍÎÑÒ Â ÏÐÅÄÓ×ÈËÈÙÍÀ ÂÚÇÐÀÑÒ. - Äàíèåëà Ï. Ãåîðãèåâà ÄÈÀÃÍÎÑÒÈÊÀ ÍÀ ÅÌÎÖÈÎÍÀËÍÎÒÎ ÁËÀÃÎÏÎËÓ×ÈÅ ÍÀ ÄÅÖÀÒÀ ÎÒ ÏÐÅÄÓ×ÈËÈÙÍÀ ÂÚÇÐÀÑÒ - Åëè Ã. Äðàãîëîçà ÈÃÐÎÂÀÒÀ ÑÒÐÀÒÅÃÈß - ÎÑÎÁÅÍÎÑÒÈ È ÏÐÅÄÈÌÑÒÂÀ ÏÐÈ ÎÐÈÅÍÒÈÐÀÍÅ ÍÀ ÄÅÖÀÒÀ ÎÒ ÏÐÅÄÓ×ÈËÈÙÍÀ ÂÚÇÐÀÑÒ Â ÒÅÕÍÈÒÅ ÏÐÀÂÀ - Åëåíà Êð. Ãåîðãèåâà ÈÇÃÐÀÆÄÀÍÅ ÍÀ ÅÑÒÅÒÈ×ÅÑÊÎ ÎÒÍÎØÅÍÈÅ Ó 5-6 ÃÎÄÈØÍÈÒÅ ÄÅÖÀ ×ÐÅÇ ÕÓÄÎÆÅÑÒÂÅÍÀÒÀ ËÈÒÅÐÀÒÓÐÀ - Åâãåíèÿ Ñ. Èâàíîâà , Ðàäêà È. Ñïàñîâà ÌÅÄÈÈÒÅ Â ÏÎÌÎÙ ÍÀ ÎÁÓ×ÅÍÈÅÒÎ È ÂÚÇÏÈÒÀÍÈÅÒÎ ÍÀ ÄÅÖÀÒÀ ÎÒ ÏÐÅÄÓ×ÈËÈÙÍÀ ÂÚÇÐÀÑÒ - Åâãåíèÿ Öâ. Ïåòðîâà ÎÁÐÀÇÎÂÀÒÅËÍÈ ÑÒÐÀÒÅÃÈÈ ÏÐÈ ÈÇÃÐÀÆÄÀÍÅ ÍÀ ÏÎÂÅ-ÄÅÍ×ÅÑÊÀ ÊÓËÒÓÐÀ Ó ÄÅÖÀÒÀ  ÏÐÅÄÓ×ÈËÈÙÍÀ ÂÚÇÐÀÑÒ - Åëåíà Ï.Ðóñèíîâà ÎÑÎÁÅÍÎÑÒÈ ÍÀ ÐÅ×ÅÂÀÒÀ ÈÍÒÎÍÀÖÈß ÍÀ 6-7 ÃÎÄÈØÍÈÒÅ ÄÅÖÀ ÏÐÈ ÈÇÏÚËÍÅÍÈÅ ÍÀ ÏÎÅÒÈ×ÍÀ ÒÂÎÐÁÀ - Åâãåíèÿ Ì. Òîïîëñêà ÌÓÇÈÊÎÒÅÐÀÏÅÂÒÈ×ÍÈ ÒÅÕÍÈÊÈ ÏÐÈ ÄÅÖÀ Ñ ÍÀÐÓØÅÍÈß Â ÏËÀÂÍÎÑÒÒÀ ÍÀ ÐÅ×ÒÀ - Åâãåíèÿ Ì. Òîïîëñêà ÏÚÒÅÂÎÄÍÈ ËÈÍÈÈ ÇÀ ÏÐÅÄÓ×ÈËÈÙÍÎÒÎ ÂÚÇÏÈÒÀÍÈÅ ÏÐÅÇ XXI ÂÅÊ - Ôèäàíà Äàñêàëîâà ÊÀÊ ÄÀ ÎÏÀÇÈÌ ÄÅÖÀÒÀ ÎÒ ÃÐÎÇßÙÀÒÀ ÍÈ ÏÐÅÇ XXI ÂÅÊ "ÂÒÎÐÈ×ÍÀ ÍÅÃÐÀÌÎÒÍÎÑÒ" - Ôèäàíà Äàñêàëîâà ÀÑÏÅÊÒÈ ÍÀ ÑÎÖÈÀËÍÎÒÎ ÐÀÇÂÈÒÈÅ ÍÀ ÄÅÖÀÒÀ ÎÒ ÏÐÅÄÓ×ÈËÈÙÍÀ ÂÚÇÐÀÑÒ Â ÈÃÐÀÒÀ - Ãàëåíà Ñò. Èâàíîâà ÀÄÀÏÒÀÖÈßÒÀ ÍÀ ÁÎËÍÎÒÎ ÄÅÒÅ ÊÚÌ ÓÑËÎÂÈßÒÀ ÍÀ ÁÎËÍÈ×ÍÀÒÀ ÏÎÌÎÙ - Ãðîçäàíêà Ê. Ñèìåîíîâà, Äåÿíà Àò. Æå÷åâà ÎÒ ËÞÁÎÏÈÒÑÒÂÎÒÎ ÊÚÌ ÁÓÊÂÀÒÀ - ÄÎ ×ÅÒÅÍÅÒÎ (ÑÚÇÄÀÂÀÍÅ ÍÀ ÈÍÒÅÐÅÑ ÊÚÌ ÏÈÑÌÅÍÀÒÀ ÐÅ× Â ÏÐÅÄÓ×ÈËÈÙÍÀ ÂÚÇÐÀÑÒ) - Èâàíêà Ï. Êîâà÷åâà ÐÎËßÒÀ ÍÀ ÄÅÒÑÊÀÒÀ ÃÐÀÄÈÍÀ ÇÀ ÔÎÐÌÈÐÀÍÅ ÍÀ ÅÊÎËÎÃÈ×ÍÀ ÊÓËÒÓÐÀ Ó ÄÅÖÀÒÀ ÎÒ ÏÐÅÄÓ×ÈËÈÙÍÀ ÂÚÇÐÀÑÒ - ÈâåëèíàÒ. Ïåí÷åâà ÊÐÈÂÎÒÎ ÎÃËÅÄÀËÎ ÍÀ ÅÊÎËÎÃÈ×ÍÎÒÎ ÂÚÇÏÈÒÀÍÈÅ Â ÄÎÓ×ÈËÈÙÍÀ ÂÚÇÐÀÑÒ - Êàìåëèÿ Á. Ãàë÷åâà, Ãåîðãè È. Ãàë÷åâ ËÀÁÎÐÀÒÎÐÍÈÒÅ ÏÐÀÊÒÈ×ÅÑÊÈ ÓÏÐÀÆÍÅÍÈß ÏÎ ÏÐÅÄÓ×ÈËÈÙÍÀ ÏÅÄÀÃÎÃÈÊÀ  ÏÐÎÖÅÑÀ ÍÀ ÏÐÎÔÅÑÈÎÍÀËÍÀÒÀ ÏÎÄÃÎÒÎÂÊÀ ÍÀ ÏÅÄÀÃÎÇÈÒÅ - Êàïêà Å. Ñîëàêîâà ÐÎËßÒÀ ÍÀ ËÈ×ÍÈß ÎÏÈÒ Â ÏÎÇÍÀÂÀÒÅËÍÀÒÀ ÄÅÉÍÎÑÒ ÍÀ 5-7 ÃÎÄÈØÍÈÒÅ ÄÅÖÀ - Êàïêà Å. Ñîëàêîâà ÈÍÒÅÐÊÓËÒÓÐÍÎÒÎ ÂÚÇÏÈÒÀÍÈÅ Â ÓÑËÎÂÈßÒÀ ÍÀ ÑÚÂÐÅÌÅÍÍÀÒÀ ÄÅÒÑÊÀ ÃÐÀÄÈÍÀ - Êàëèíà Ñò. Ñòàí÷åâà ÐÎËß ÍÀ ÏÎÄÐÀÆÀÍÈÅÒÎ Â ÐÀÇÂÈÒÈÅÒÎ ÍÀ ÏÐÅÄÌÅÒÍÈÒÅ ÄÅÉÑÒÂÈß ÍÀ ÄÅÖÀÒÀ ÎÒ ÐÀÍÍÀ ÂÚÇÐÀÑÒ - Êèðèëêà Ñ. Òàãàðåâà ÑÚÑÒÎßÍÈÅ ÍÀ ÏÐÎÁËÅÌÀ ÇÀ ÃÅÎÌÅÒÐÈ×ÍÀÒÀ ÃÎÒÎÂÍÎÑÒ ÍÀ ÄÅÖÀ-ÁÈËÈÍÃÂÈ, ÊÎÈÒÎ ÏÎÑÒÚÏÂÀÒ Â ÏÎÄÃÎÒÂÈÒÅËÅÍ È I ÊËÀÑ - Êðàñèìèðà À. Äèìèòðîâà ÂÚÇÏÈÒÀÂÀÍÅ ÍÀ ÅÊÎËÎÃÈ×ÍÎ ÎÒÍÎØÅÍÈÅ ÊÚÌ ÏÐÈÐÎÄÍÀÒÀ ÑÐÅÄÀ Ó 5- 6 ÃÎÄÈØÍÈÒÅ ÄÅÖÀ - Ëþáîìèðà Ê. Ñàâîâà ÏÐÅÄÓ×ÈËÈÙÍÀÒÀ ÃÐÓÏÀ  ÄÅÒÑÊÀÒÀ ÃÐÀÄÈÍÀ: ÀÊÒÓÀËÍÈ ÖÅËÈ È ÒÅÕÍÎËÎÃÈß - Ìàðãàðèòà Õð. Êîëåâà ÈÃÐÀÒÀ È ÈÇÎÁÐÀÇÈÒÅËÍÀÒÀ ÄÅÉÍÎÑÒ - Ìàðèàíà Ìîéíîâà ÌÀÒÅÌÀÒÈ×ÅÑÊÀÒÀ ÃÎÒÎÂÍÎÑÒ ÍÀ ÄÅÖÀÒÀ ÎÒ ÏÎÄÃÎÒÂÈÒÅËÍÀ ÃÐÓÏÀ ÇÀ Ó×ÈËÈÙÅ - Ìàðèíêà Ñò. Äå÷åâà ÑÐÈ - ÎÏÈÒ ÇÀ ÔÎÐÌÈÐÀÍÅ ÃÐÀÆÄÀÍÑÊÈ ÏÐÀÂÀ È ÎÒÃÎÂÎÐÍÎÑÒÈ ÏÐÈ ÄÅÖÀÒÀ ÎÒ ÏÓ - Ìàðèÿ Äèìîâà ÕÐÈÑÒÈßÍÑÊÈÒÅ ÏÐÀÇÍÈÖÈ - ÒÐÀÄÈÖÈÈ È ÈÍÎÂÀÖÈÈ Â Äà - Ìèòêà Òîäîðîâà ÈÇÓ×ÀÂÀÍÅÒÎ ÍÀ ×ÓÆÄ ÅÇÈÊ Â ÏÐÅÄÓ×ÈËÈÙÍÀ ÂÚÇÐÀÑÒ Â ÄÎÌÀØÍÈ ÓÑËÎÂÈß - Íàäåæäà Ä. Äþëãåðîâà ÍßÊÎÈ ÑÏÅÖÈÔÈ×ÍÈ ÏÐÎÁËÅÌÈ ÏÐÈ ÏÎÄÃÎÒÎÂÊÀÒÀ ÇÀ ÎÃÐÀÌÎÒßÂÀÍÅ Â ÓÑËÎÂÈß ÍÀ ÁÈËÈÍÃÂÈÇÚÌ - Íåëè Éîðäàíîâà ÄÈÄÀÊÒÈ×ÅÑÊÈ ÒÅÕÍÎËÎÃÈÈ ÇÀ ÓÑÂÎßÂÀÍÅ ÍÀ Ó×ÅÁÍÎÒÎ ÑÚÄÚÐÆÀÍÈÅ ÎÒ ßÄÐÎ "ÊÎËÈ×ÅÑÒÂÅÍÈ ÎÒÍÎØÅÍÈß"  ÏÐÅÄÓ×ÈËÈÙÍÀ ÑÒÅÏÅÍ - Íàòàøà Ñò. Áàêëàðîâà ÔÎÐÌÈÐÀÍÅ ÍÀ ÑÎÖÈÀËÍÎ - ÎÐÈÅÍÒÈÐÀÍÈ ÍÎÐÌÈ ÇÀ ÆÈÂÎÒ Â ÇÄÐÀÂÎÑËÎÂÍÀ ÑÐÅÄÀ - Ïåòÿ Êîíàê÷èåâà ÏÅÄÀÃÎÃÈ×ÅÑÊÈ ÓÑËÎÂÈß È ÑÐÅÄÑÒÂÀ ÇÀ ÓÑÚÂÚÐØÅÍÑÒÂÀÍÅ ÍÀ ÏÐÀÊÒÈ×ÅÑÊÈ È ÏÎÇÍÀÂÀÒÅËÍÈ ÓÌÅÍÈß ÇÀ ÎÐÈÅÍÒÈÐÀÍÅ Â ÑÂÅÒÀ - Ïåòÿ Êîíàê÷èåâà ÏÎÄÐÀÆÀÍÈÅ È ÒÂÎÐ×ÅÑÒÂÎ Â ÈÃÐÀÒÀ ÍÀ ÄÅÒÅÒÎ ÎÒ ÏÐÅÄÓ×ÈËÈÙÍÀ ÂÚÇÐÀÑÒ - Ðóìÿíà Ã. Áîðèñîâà ÇÀ ÌßÑÒÎÒÎ ÍÀ ÏÎÑËÎÂÈÖÈÒÅ È ÏÎÃÎÂÎÐÊÈÒÅ Â ÏÐÅÄÓ×ÈËÈÙÍÎÒÎ ÎÁÐÀÇÎÂÀÍÈÅ ÑÏÎÐÅÄ ÍßÊÎÈ ÁÚËÃÀÐÑÊÈ ÏÅÄÀÃÎÇÈ - Ðîçàëèíà Ïë. Åíãåëñ ÏÎÇÈÒÈÂÍÎÒÎ ÂÚÇÏÈÒÀÍÈÅ - ÍÀ×ÈÍ ÄÀ ÂÚÇÏÈÒÀÌÅ ÙÀÑÒËÈÂÎ ÄÅÒÅ - Ðàäîñòèíà Ë. Èë÷åâà ÎÁÐÀÇÚÒ ÍÀ "ÏÎÑËÓØÍÎÒÎ ÄÅÒÅ"-ÎÏÒÈÌÈÑÒÈ×ÅÍ ÐÅÇÓËÒÀÒ ÈËÈ ÏÐÎÁËÅÌ - Ñëàâíè÷êà À. Àíãåëîâà ÒÅÕÍÎËÎÃÈß ÍÀ ÐÚÊÎÂÎÄÑÒÂÎ ÍÀ ÑÞÆÅÒÍÎ- ÐÎËÅÂÀÒÀ ÈÃÐÀ Ñ ÎÃËÅÄ ÈÍÒÅÃÐÀÒÈÂÍÎ-ÏÎÇÍÀÂÀÒÅËÍÈÒÅ É ÔÓÍÊÖÈÈ ÂÚ ÂÚÇÏÈÒÀÒÅËÍÈß ÏÐÎÖÅÑ - Ñâèëåí Õð. Ìàðêîâ 115 ÃÎÄÈÍÈ ÐÀÇÂÈÒÈÅ ÍÀ ÎÁÙÅÑÒÂÅÍÎÒÎ ÏÐÅÄÓ×ÈËÈÙÍÎ ÂÚÇÏÈÒÀÍÈÅ Â ÃÐÀÄ ØÓÌÅÍ - Ñíåæàíà Ã. Âú÷åâà ÏÐÎÂÎÊÈÐÀÍÅ ÍÀ ÄÅÒÑÊÈß ÈÍÒÅÐÅÑ È ÂÚÇÏÈÒÀÂÀÍÅ ÍÀ ÒÎËÅÐÀÍÒÍÎÑÒ È ÒÚÐÏÈÌÎÑÒ Â ÇÀÍÈÌÀÍÈßÒÀ ÏÎ ÀÍÃËÈÉÑÊÈ ÅÇÈÊ Â ÄÅÒÑÊÀÒÀ ÃÐÀÄÈÍÀ - Ñâåòëàíà Í.Çëàòåâà ÒÅÎÐÅÒÈ×ÍÎ ÏÐÎÓ×ÂÀÍÅ ÑÚÑÒÎßÍÈÅÒÎ ÍÀ ÏÐÎÁËÅÌÀ Ñ ÊÀÊÂÀ ÖÅË ÑÅ ÈÇÏÎËÇÂÀÒ ÃÐÀÔÈ×ÍÈÒÅ ÌÎÄÅËÈ Â ÊÎÍÑÒÐÓÊÒÈÂÍÀÒÀ ÄÅÉÍÎÑÒ Â ÎÁÐÀÇÎÂÀÒÅËÍÎ-ÂÚÇÏÈÒÀÒÅËÍÈß ÏÐÎÖÅÑ Â ÄÅÒÑÊÀÒÀ ÃÐÀÄÈÍÀ - Ñâåòëà Õð. Ïåòêîâà ÎÁÐÀÇÎÂÀÒÅËÍÈ ÑÒÐÀÒÅÃÈÈ ÇÀ ÏÐÈÎÁÙÀÂÀÍÅ ÍÀ ÄÅÖÀÒÀ ÊÚÌ ÊÓËÒÓÐÍÎÒÎ ÍÀÑËÅÄÑÒÂÎ - Ñâåòëà Í. Õðèñòîâà ÏÐÎÌÎÖÈß ÍÀ ÏÑÈÕÈ×ÍÎÒÎ ÇÄÐÀÂÅ ÏÐÈ ÄÅÖÀÒÀ ÎÒ ÐÀÍÍÎ ÄÅÒÑÒÂÎ - Ò. Òàòüîçîâ ÈÃÐΠÊÎÌÏÎÍÅÍÒ ÏÐÈ ÎÂËÀÄßÂÀÍÅ ÍÀ ÑÌÈÑËÎÐÀÇËÈ×ÈÒÅËÍÀÒÀ ÔÓÍÊÖÈß ÍÀ ÔÎÍÅÌÀÒÀ È ÏÈÑÌÅÍÀÒÀ É ÂÈÇÈß - Öîíêà Ñ. Èëèåâà WORKING EXERCISES FOR ENHANCEMENT OF THE INTELLECTUAL AND CREATIVE PROFILE OF THE EDUCATORS - Vladimir Mihajlovski, Igor Mihajlovski ÂÚÇÏÈÒÀÂÀÍÅ ÍÀ ÌÈËÎÑÚÐÄÈÅ È ÄÎÁÐÎÒÀ Ó 6-ÃÎÄÈØÍÈÒÅ ÄÅÖÀ - Âåíåòà Ï. Áó÷óêîâà ÎÏÀÇÂÀÍÅ ÍÀ ÇÄÐÀÂÅÒÎ È ÆÈÂÎÒÀ ÍÀ ÄÅÖÀÒÀ  ÐÈÑÊÎÂÈ ÑÈÒÓÀÖÈÈ - Éîðäàíêà Ä. Èëèåâà ÏÐÎßÂËÅÍÈÅ ÍÀ ÊÎÃÍÈÒÈÂÍÈß ÑÒÈË Â ÄÅÒÑÊÈÒÅ ÈÃÐÈ - ßíà Ä. Êèðèëîâà ÏÐÈÎÁÙÀÂÀÍÅ ÍÀ ÄÅÖÀÒÀ  ÄÅÒÑÊÀÒÀ ÃÐÀÄÈÍÀ ÊÚÌ ÎÁÙÎ×ÎÂÅØÊÈÒÅ ÍÐÀÂÑÒÂÅÍÈ ÖÅÍÍÎÑÒÈ - Éîðäàíêà Ã. Íèêîëîâà ÌÓÇÈÊÀËÍÎ ÑËÓÕÎÂÀÒÀ ÍÀÃËÀÑÀ ÇÀ ÐÀÇÂÈÒÈÅÒÎ ÍÀ ËÈ×ÍÎÑÒÒÀ - Àííà Ã. Áåðáåíêîâà ÒÅÎÐÅÒÈÊÎ-ÌÅÒÎÄÈ×ÅÑÊÈÅ ÎÑÍÎÂÛ ÏÐÎÂÅÄÅÍÈß ÇÀÍßÒÈÉ ÂÈÄÅÎÑÏÅÖÊÓÐÑÀ " ÌÈÐÅ ÎÏÅÐÛ È ÁÀËÅÒÀ" - Àëëà Àë. Êîâàëåâñêàÿ ÌÓÇÈÊÀÒÀ  ÆÈÂÎÒÀ ÍÀ ÕÀÍÑ ÊÐÈÑÒÈÀÍ ÀÍÄÅÐÑÅÍ - Àëáåíà Þ. Ñòðàõèëîâà ÂÎÊÀËÍÎ ÎÁÓ×ÅÍÈÅ ÍÀ Ó×ÅÍÈÖÈÒÅ ×ÐÅÇ ÈÇÏÚËÍÅÍÈÅ ÍÀ ÏÎÏ È ÐÎÊ-ÌÓÇÈÊÀ - Áîæàíêà Ð. Áàé÷åâà ÅÂÎËÞÖÈß ÍÀ ÈÇÐÀÇÍÈÒÅ ÑÐÅÄÑÒÂÀ ÊÎÌÏÎÇÈÖÈÎÍÍÈ ÏÎÕÂÀÒÈ Â ÕÎÐÎÂÎÒÎÀÊÀÏÅËÍÎ ÒÂÎÐ×ÅÑÒÂÎ ÇÀ ÄÅÖÀ ÍÀ ÊÎÌÏÎÇÈÒÎÐÀ ÃÅÎÐÃÈ ÄÈÌÈÒÐΠ- Äåíèöà Ñò. Óçóíîâà ÇÀ ÍßÊÎÈ ÏÎÄÕÎÄÈ, ÑÂÚÐÇÀÍÈ Ñ ÓÑÂÎßÂÀÍÅÒÎ ÍÀ ÏÎËÈÔÎÍÈ×ÍÈ ÅÇÈÊ È ÑÒÈË Â Ó×ÅÁÍÈß ÏÐÎÖÅÑ ÏÎ ÏÎËÈÔÎÍÈß - Åëèçàáåò Î. Ìàäæàðÿí ÀÐÕÅÒÈÏÈ×ÅÑÊÈÅ ÎÑÎÁÅÍÍÎÑÒÈ ÂÎÑÏÐÈßÒÈß, ÈÑÏÎËÍÅÍÈß È ÑÎ×ÈÍÅÍÈß ÌÓÇÛÊÈ ÌËÀÄØÈÌÈ ØÊÎËÜÍÈÊÀÌÈ - Å.Ï.Îñìîëîâñêàÿ ÌÅËÎÄÈßÒÀ È ÍÅÉÍÈÒÅ ÏÎËÈÔÎÍÈ×ÅÑÊÈ ÈÇßÂÈ ÔÐÀÃÌÅÍÒ: "ÌÍÎÃÎÃËÀÑÈÅÒÎ Â ÈÇÒÎ×ÍÎÏÐÀÂÎÑËÀÂÍÀÒÀ ÏÅÂ×ÅÑÊÀ ÏÐÀÊÒÈÊÀ" - îò Êíèãà âòîðà: "Ðèòúì è ìåëîäèÿ" - Êîíñòàíòèí Á. Êóêóøåâ ÏÓÁËÈÊÀÖÈÈ ÇÀ ÊËÀÂÈÐÍÎÒÎ ÎÁÓ×ÅÍÈÅ Â ÁÚËÃÀÐÑÊÈß ÏÅÐÈÎÄÈ×ÅÍ ÏÅ×ÀÒ ÏÐÅÇ XIX âåê - Ëàçàðíèêà Ð. Íàñòåâà ÏÐÎßÂËÅÍÈÅ ÍÀ ÌÅËÎÄÈ×ÍÈß ÑËÓÕ ÏÐÈ ÂÚÇÏÐÎÈÇÂÅÆÄÀÍÅ ÍÀ ÕÀÐÌÎÍÈ×ÅÍ È ÏÎËÈÔÎÍÈ×ÅÍ ÌÍÎÃÎÃËÀÑ - Ìàðãàðèòà É. Ãåí÷åâà ÊËÀÂÈÐÍÈßÒ ÏÅÄÀÃÎà ÁÅËÀ ÁÀÐÒÎÊ - Ìèëåíà Á.Ñîòèðîâà ÎÂËÀÄßÂÀÍÅÒÎ ÍÀ ÑÚÂÐÅÌÅÍÍÈ ÐÈÒÌÈ - ÍÅÎÁÕÎÄÈÌÀ ×ÀÑÒ ÎÒ ÑÎËÔÅÆÍÀÒÀ ÏÎÄÃÎÒÎÂÊÀ ÍÀ ÁÚÄÅÙÈÒÅ ÏÅÄÀÃÎÇÈ ÏÎ ÌÓÇÈÊÀ - Íèíà Èâ. Íà÷åâà ÍÎÂÈÒÅ Ó×ÅÁÍÈÖÈ ÏÎ ÌÓÇÈÊÀ È ÑÎËÔÅÆÍÀÒÀ ÏÎÄÃÎÒÎÂÊÀ ÍÀ ÍÀ×ÀËÍÈÒÅ Ó×ÈÒÅËÈ - Íèíà Èâ. Íà÷åâà ÌÎÒÈÂÀÖÈÎÍÍÎ ÐÅÃÓËÈÐÀÍÅ ÍÀ ÌÓÇÈÊÀËÍÎÈÇÏÚËÍÈÒÅËÑÊÀÒÀ ÄÅÉÍÎÑÒ ÍÀ ÑÒÓÄÅÍÒÈÒÅ Íàäÿ Í. - Ãðèãîðîâà-Òàáàêîâà ÇÀ ÑÎÍÀÒÍÀÒÀ ÒÐÈ-ÏÅÒÄÅËÍÎÑÒ ÏÐÈ ÁÅÒÎÂÅÍ - Íèêîëàé Ì. Àíäðèÿíîâ ÇÀ ÒÎÍÀËÍÀÒÀ ÎÐÃÀÍÈÇÀÖÈß ÍÀ ÌÅÆÄÈÍÍÈÒÅ ÒÅÌÈ Â ÑÎÍÀÒÍÀÒÀ ÔÎÐÌÀ ÏÐÈ ÁÅÒÎÂÅÍ - Íèêîëàé Ì. Àíäðèÿíîâ ÑÈÌÂÎËÍÈÒÅ ÈÇÌÅÐÅÍÈß ÍÀ ÌÓÇÈÊÀËÍÀÒÀ ÈÍÒÎÍÀÖÈß ÏÐÅÇ ÏÎÃËÅÄÀ ÍÀ ÏÅÄÀÃÎÃÀ - Ïåíêà È. Ìàð÷åâà ÌÓÇÈÊÀËÍÀÒÀ ÄÈÀÃÍÎÑÒÈÊÀ - ÏÅÄÀÃÎÃÈ×ÅÑÊÈ ÍÀÁËÞÄÅÍÈß È ÐÀÇÌÈÑËÈ - Ïåíêà È. Ìàð÷åâà ÄÈÌÈÒÚÐ ÍÅÍÎÂ. ÑÎÍÀÒÀ ÇÀ ÏÈÀÍÎ - esmoll (1921)  ÊÎÍÒÅÊÑÒÀ ÍÀ ÒÂÎÐ×ÅÑÊÎÒÎ ÈÇÐÀÑÒÂÀÍÅ ÍÀ ÊÎÌÏÎÇÈÒÎÐÀ ÎÒ ÏÚÐÂÀÒÀ ÏÎËÎÂÈÍÀ ÍÀ ÄÂÀÄÅÑÅÒÒÅ ÃÎÄÈÍÈ - Ðîìåî Àë. Ñìèëêîâ ÄÈÑÖÈÏËÈÍÀÒÀ "ÌÓÇÈÊÀ"  ÍÀ×ÀËÅÍ ÊÓÐÑ È ÍÎÂÈÒÅ Ó×ÅÁÍÈ ÏÐÎÃÐÀÌÈ - Ñúëçèöà Â. Ñòîé÷åâà ÇÀÁÐÀÂÅÍÈßÒ ÀÂÒÎÐ - Ñàâåëèíà Ì. Êúí÷åâà ÄÀ ÔÎÐÌÈÐÀØ ÎÐÊÅÑÒÚÐ: ÊÚÌ ÍÀ×ÀËÎÒÎ ÍÀ ÏÚÐÂÈß ÁÚËÃÀÐÑÊÈ ÎÐÊÅÑÒÚÐ - Ñòåôàí È. Õúðêîâ ÏÐÎÔÅÑÈÎÍÀËÍÀÒÀ ÏÎÄÃÎÒÎÂÊÀ ÍÀ ÌÓÇÈÊÀËÍÈÒÅ ÏÅÄÀÃÎÇÈ È ÑÏÎÑÎÁÍÎÑÒÒÀ ÈÌ ÇÀ ÀÄÀÏÒÀÖÈß ÊÚÌ ÑÚÂÐÅÌÅÍÍÈÒÅ ÔÎÐÌÈ ÍÀ ÐÅÖÅÏÖÈß - Ñëàâêà Ã. Ïåòêîâà - Ìàð÷åâñêà ÑËÓÕÎÂÎÒÎ È ÌÓÇÈÊÀËÍÎ-ÑËÓÕÎÂÎ ÂÚÇÏÈÒÀÍÈÅ ÍÀ ÄÅÖÀÒÀ ÎÒ 3 ÄÎ 7 ÃÎÄÈÍÈ, ÊÀÒÎ ÅÒÀÏÈ ÊÚÌ ÏÚËÍÎÖÅÍÍÎ ÌÓÇÈÊÀËÍÎ ÂÚÇÏÐÈÅÌÀÍÅ - Ñëàâêà Ã. Ïåòêîâà - Ìàð÷åâñêà ÑÚÇÄÀÂÀÍÅ ÍÀ ÍÀÂÈÖÈ È ÓÌÅÍÈß Â ÍÀ×ÀËÍÎÒÎ ÊËÀÂÈÐÍÎ ÎÁÓ×ÅÍÈÅ ÏÎÑÐÅÄÑÒÂÎÌ ÑÏÅÖÈÔÈ×ÍÎÒÎ ÈÍÒÎÍÀÖÈÎÍÍÎ ÇÂÓ×ÅÍÅ ÍÀ ÁÚËÃÀÐÑÊÈß ÌÓÇÈÊÀËÅÍ ÔÎËÊËÎÐ - Ñìèëåíà Ä. Ñìèëêîâà ÐÎËß È ÌÅÕÀÍÈÇÌÈ ÍÀ ÌÓÇÈÊÀËÍÀÒÀ ÏÀÌÅÒ - Ñòåëà ß. Êúðíîëñêà ÍßÊÎÈ ÀÑÏÅÊÒÈ ÍÀ ÌÅËÎÄÈÊÀÒÀ  ÕÎÐÀÒÀ ÍÀ ÄÈÊÎ ÈËÈÅ - Òîäîðêà Ì. Èâàíîâà ÔÎÐÌÈÐÀÍÅ È ÌÎÒÈÂÈÐÀÍÅ ÍÀ ÀÍÀËÈÒÈ×ÅÍ ÄÈÐÈÃÅÍÒÑÊÈ ÏÎÄÕÎÄ ÊÚÌ ÏÀÐÒÈÒÓÐÀÒÀ Ó ÑÒÓÄÅÍÒÈÒÅ ÎÒ ÑÏÅÖÈÀËÍÎÑÒ "ÏÅÄÀÃÎÃÈÊÀ ÍÀ ÎÁÓ×ÅÍÈÅÒÎ ÏÎ ÌÓÇÈÊÀ" - Öâåòåëèíà 3. Ñëàâîâà ÇÀÄÚËÆÈÒÅËÍÀÒÀ ÏÎÄÃÎÒÎÂÊÀ ÏÎ ÌÓÇÈÊÀ  ÏÐÎÃÈÌÍÀÇÈÀËÍÀ È ÃÈÌÍÀÇÈÀËÍÀ ÑÒÅÏÅÍ Â ÁÚËÃÀÐÈß È ÏÐÎÂÈÍÖÈß ÑÀÊÑÎÍÈß/ÃÅÐÌÀÍÈß - Ôàéò Çîðãå ÏÐÎÖÅÑÈ Â ÐÀÇÂÈÒÈÅÒÎ ÍÀ ÖÚÐÊÎÂÍÀÒÀ ÍÈ ÌÓÇÈÊÀ ÑËÅÄ ÎÑÂÎÁÎÆÄÅÍÈÅÒÎ ÊÀÒÎ ×ÀÑÒ ÎÒ ÈÇÃÐÀÆÄÀÍÅÒÎ ÍÀ ÑÚÂÐÅÌÅÍÍÀ ÌÓÇÈÊÀËÍÀ ÊÓËÒÓÐÀ ÎÒ ÅÂÐÎÏÅÉÑÊÈ ÒÈÏ - Þëèÿíà Ã. Ïàíîâà |
1
5
11
14
18
23
28
31 33
40
44
50
54
58
62
65
70 76 82
86 89
92
98
102
110
116
120
126
130
133
135
140
146
149 154
156 160
164
168
172 176
178
184
188
194
196
202
206
210
214
218
224 230
238
241
246
250
254
260
262
266
268
274
280
286
290 294
302
304 310
315
320
324
332
336
340
342 346
350
352
360
364
372
376 380
382
388 390 392 394
398 404
407
412
418
424
430
434
438
446
450 452
456
460
466 468
474
480
486
492
498 502
504
508
510
516 518 520
524
530
536 |
|