Съвременни проблеми на специалната педагогика

Формат 16/60х84
 Заглавие: Съвременни проблеми на специалнтата педагогика
Автор: Нели Василева, Иван Карагьозов
Анотация: В тази книга са отразени възгледите на авторите относно научната същност, съдържанието и практико-приложния смисъл на социално-организационни форми на рехабилитиращото взаимодействие, отнесени към дефектологията и към специалната педагогика.

Съдържание:

УВОД

ГЛАВА ПЪРВА . СПЕЦИАЛНАТА ПЕДАГОГИКА КАТО ТИП СОЦИАЛНА ДЕЙНОСТ

1. Същност на специалната педагогика

2. Социализация и ресоциализация на аномалните

2.1. Основни закономерности на детското развитие

2.2. Социалната среда като фактор на социализацията

2.3. Социализацията като единство на социалното и индивидуалното

2.4. Общуването като основен способ за корекция на социалното развитие

2.5. Основни насоки за актуализация на корекционното въздействие и взаимодействие в специалната педагогика

3. Дялове на специалната педагогика

4. Дефектология и специална педагогика

4.1. Социалната рехабилитация на аномалните - приоритет в дефектологичната проблематика

4.2. Задачи на дефектологията като аспект на социалната рехабилитация

5. Методологически основи на науката

6. Методи на дефектологията

7. Дефектологията като интердисциплинарна научна област

8. Обект и предмет на дефектологията

8.1. Аномално развитие

8.2. Основни особености на аномалното развитие

8.3. Същност на аномалното развитие

8.4. Понятията "аномално развитие" и "дизонтогения"

9. Невропсихологически проблеми на аномалното развитие

10. Психофизиологически критерии за определяне на дизонтогенията. Класификация

ГЛАВА ВТОРА. ОСНОВНИ ПРОБЛЕМИ НА ИНТЕЛЕКТУАЛНАТА НЕДОСТАТЪЧНОСТ

1. Развитие и същност на педагогиката на интелектуалната недостатъчност

1.1. Основни етапи в развитието на педагогиката на интелектуалната недостатъчност

1.2. Педагогиката на интелектуалната недостатъчност като научно- практическа дейност

2. Обект и предмет на ПЛИН

3. Структура, методология, принципи и методи на ПЛИН

4. Същност на умствената недостатъчност

4.1. Психологическа същност на интелектуалната недостатъчност

4.2. Олигофренията като основна форма на умствена изостаналост

4.3. Деменцията като придобита форма на умствена изостаналост

4.4. Класификация на умствената изостаналост

4.5. Психолого-педагогическа характеристика на умствено изостаналите деца

5.  Деца с временни задръжки в психическото развитие

ГЛАВА ТРЕТА. ДЕФИЦИТАРЕН ТИП РАЗВИТИЕ

1. Деца с нарушения на слуховите функции

1.1. Клинична и психолого-педагогическа характеристика.

1.2. Основни задачи на обучението при деца с увреден слух

2. Деца с нарушение на зрителните функции

2.1. Клинична характеристика на аномалията

2.2. Психолого-педагогическа характеристика

ГЛАВА ЧЕТВЪРТА. ДЕЦА С НАРУШЕНИЯ НА РЕЧТА

1. Развитие на речевата функция

2. Етиология на речевите нарушения

3. Класификации на речевите нарушения

3.1. Групи и форми на речеви нарушения по клинически критерий (клинико - педагогическа класификация)

3.2. Групи и форми на речеви нарушения по психолого- педагогически критерии

4. Характеристика на основните форми на речеви нарушения..

4.1. Нарушения на артикулацията и звукопроизношението

4.2. Нарушения на гласа и гласообразуването

4.3. Нарушения в темпа на речта

4.4. Нарушения в темпо-ритмичната организация на речта

4.5. Структурно-системни нарушения на речта

4.6. Нарушения в писмената реч

ГЛАВА ПЕТА. НЕПРАВИЛНО ПСИХИЧНО РАЗВИТИЕ

1. Ранен детски аутизъм (РДА)

2. Етиология и клинична характеристика на РДА

3. Патопсихологическа характеристика на РДА

4. Психолого-педагогическа корекция на РДА

ГЛАВА ШЕСТА. ПЕДАГОГИКА НА ДЕВИАНТНОТО ПОВЕДЕНИЕ

1. Същност на етопедията

1.1. Етопедията като наука - съдържание и аспекти

1.2. Съдържателно (типологично) описание на девиантното поведение

2. Обект, предмет, цел и задачи на етопедията

2.1. Обект на етопедията

2.2. Терминология, понятиен апарат и смисъл на понятията в етопедията

2.3. Предмет на етопедията

3. Цели и задачи на етопедията

3.1. Основни цели на етопедията

3.2. Основни задачи на етопедията

Литература

Речник на основните термини и понятия в специалната педагогика и дефектология

212