Стилове на познание и учене

Формат 16/60х84
Заглавие: Стилове на познание и учене
Автор:  Иван Иванов
Анотация: Проучванията на стиловете на учене и познание, представени в тази книга са част от опитите на автора в областта на диференциалната педагогика.

Съдържание:

1. СТИЛ НА УЧЕНЕ

1.1. История, определения, класификации

1.2. Параметри на стиловете

1.3. Базов модел на стила на учене на Curry

1.4. Модели на стиловете на учене според типологията наличността на Jung

1.4.1. Модели според типологията на Myers-Brigs

1.4.2. Модели според типологията на Silver-Henson

1.5. Модел на Silverman-Felder според преработката на информация

1.6. Модели на стила на учене според структурата на главния мозък

1.6.1. Модел на Herrman

1.6.2.  Модели на Allinson и Hayes

1.7. Процесуални модели настила на учене

1.7.1. Модел на Kolb

1.7.2. Модел на McCarthy

1.7.3.  Модел на Honey-Mumford

1.7.4.  Модели на Entwhistle, Biggs, Schmeck

1.8. Модели, основани на предпочитанията на учениците

1.8.1. Модел на Dunn-Dunn

1.8.2. Модели "перцептуални модалности"

1.8.3. Модел на Keefe-Monk

1.8.4. Модел на Riechmann-Grasha

1.9. Модели, основани на когнитивни умения

1.10.  Стил на учене и стратегия на учене

2. КОГНИТИВЕН СТИЛ

2.1. История, определения, класификации

2.2. Базови модели на когнитивния стил на Curry и Riding

2.3. Модели на холистично-аналитичното измерение

2.3.1. Глобално-линеарни (холитико-аналитични) модела

2.3.2. Модели "полева зависимост-полева независимос"

2.3.3. Други холистично-аналитични модели

2.4.  Модели на вербално-образното измерение

2.5. Обединяващи модели

2 6. Модели на когнитивния стил, свързани с теорията на Howard Gardner

3. УЧИТЕЛЯТ И СТИЛОВЕТЕ НА УЧЕНЕ И ПОЗНАНИЕ

3.1. Стилове и особености на психиката

3.1.1. Стилове и качества на личността

3.1.2. Стилове и способности

3.1.3. Стилове и ценности

3.1.4. Стилове и памет

3.1.5. Стилове и академични достижения

3.2. Възрасти вариации в стиловете

3.3. Работа сдецас различни стилове

3.4. Стилове на учене и познание в дистанционното обучение

4. ДИАГНОСТИКА НА СТИЛА НА УЧЕНЕ И КОГНИТИВНИЯ СТИЛ

4.1. Диагностика настила на учене

4.2. Диагностика на когнитивния стил

5. КУЛТУРНИ РАЗЛИЧИЯ И СТИЛ

5.1. Стил и среда

5.1. Дискусии за връзката културни различия-стилове

5.3. Влияние на семейната култура

5.4. Влияние на елементите на средата

5.5. Проявления на културни различия в стила на учене на български ученици (по теоретичните модели на Хофстеде и Тромпенаарс)

6. ОСОБЕНОСТИ НА СТИЛА НА УЧЕНЕ И КОГНИТИВНИЯ СТИЛ НА БЪЛГАРСКИ УЧЕНИЦИ ОТ РАЗЛИЧНИ ЕТНОСИ И ПОЛОВЕ

6.1. Изследователска методология

6.2. Етнически вариации

6.2.1. Глобални измерения на стила

6.2.2. Частни измерения на стила

6.2.3. Обобщени характеристики на стила на българите

6.2.4. Обобщени характеристики на стила на турците....

6.2.5. Обобщени характеристики настила на ромите

6.2.6. Изводи

6.3 Полови вариации

6.3.1. Глобални измерения на стила

6.3.2. Частни измерения на стила

6.3.3. Обобщени характеристики на стила на мъжете.

6.3.4. Обобщени характеристики на стила на жените

6.3.5. Изводи

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

171