Помагало по методика на обучението по история

Формат 16/60х84
Заглавие: Помагало по методика на обучението по история
Автор: Росица Ангелова, Габриела Калайджийска
Анотация: Помагалото е разделено на 2 глави. Съдържа следните теми: История в българското училище днес; Държавни документи за съдържанието на обучението по история. Планиране на учебната дейност; Самостоятелната работа на учениците в обучението по история и др.

Съдържание:

Предговор

Първа глава

1.История в българското училище днес

1.1. Теоретични аспекти на обучението по история и проблемът за целите. История и гражданско образование

1.2. Държавни образователни изисквания

2.Държавни документи за съдържанието на обучението по история. Планиране на учебната дейност

2.1 Учебен план

2.2 Учебни програми по история и тенденциите в тяхното съвременно развитие

3.Учебниците по история

3.1. Теоретични аспекти

3.2. Наследствена рамка в българското училищно образование

3.3. Съвременно състояние и международни постижения

4. Понятията в обучението по история

4.1. Методологически аспекти

4.2. Систематизация и изграждане на понятията в обучението по история

4.3. Понятия - стандарти - учебни програми - учебници

5. Планиране на учебно-възпитателната работа по история

5.1. Годишно разпределение

5.2. Тематично планиране

5.3. Урочен план

5.4. Целеполагане

6. Принципи на обучението по история

6.1 Същност и класификация

6 .2.1 Общи учебни принципи

6 .2.2. Специфични учебни принципи

7. Методи на обучението по история

7.1 Същност на методите. Подбор и класификация

7.2 Методи на устното изложение

7.3 Текстови методи

7.4 Нагледни методи

7.5 Практически методи и методи за проверка и оценка на знанията

7.6 Методи за изследване на действителността

7.7 Ситуационен метод

8.Система учебни форми по история

8.1Класификация на учебните форми по история

8.2Класно-урочни форми (видове уроци)

8.2.1 Урок за нови знания

8.2.2. Комбиниран урок

8.2.3 Обобщителен урок

8.2.4. Урок за формиране на умения и навици

8.2.5. Урок за проверка и оценка на знанията, уменията и навиците

8.3. Основни въпроси на структурирането на уроците

8.3.1 Постановка на проблема

8.3.2. Основни компоненти в структурата на урока по история

8.4. Класно неурочни форми

8.4.1 Семинарни занятия

8.4.2 Лабораторни занятия

9.Извънкласна дейност на учениците в съвременните условия

9.1. Същност и учебно-възпитателни аспекти на извънкласната работа по история

9.2.Форми и методи на извънкласна работа в българското училище

10.Подготовка на урока по история – педагогиче методически аспекти

10.1. Подготовка на учителя за учебната година

10.2 Подготовка на учителя за урока

11. Проблемът за уменията и навиците в урока по история

11.1. Същност.

11.2.   Система от умения и навици (компетенции) в историческото образование

11.3.Общи и специфични умения и навици

12.Проверка и оценка на знанията, уменията и навиците

12.1 Теоретични аспекти и съвременно състояние

12.2. Проверката - функции, изисквания и характеристика на видовете контрол

12 .2.1 Методи на проверка - същност, видове, характеристика

12.3.Оценката - характеристика, видове, изисквания. Източниците за субективизъм при оценяването и начини за преодоляването им

13.Проблемността в обучението по история

13.1 Същност и основни концепции за проблемността в урока по история

13.2 Методи за осъществяване на проблемност в урока по история

13.3. Проблемността в урока по история в прогимназиалния курс

13.4. Проблемността в урока по история в гимназиалния курс

14. Самостоятелната работа на учениците в обучението по история

14.1 Същност. Технологични аспекти на проблема за самостоятелността и самостоятелната работа в обучението по история

14.2. Проблемът за самостоятелната работа в контекста на стила на обучение

14.3. Методи на организиране на самостоятелната работа;

14.4. Условия за провеждане на самостоятелната работа в часовете по история

14.5.Фактори, оказващи влияние върху избора на формата самостоятелната работа

15. Средства за обучение

15.1. Постановка на проблема

15.2. Характеристика на средствата за обучение

15.3. Особености при използването на компютрите и електронните мрежи (Интернет) като средство за обучение

16. Учителят по история

16.1 Учителят по история в съвременното общество и съвременното училище

16.2 Основни функции на учителската професия

Втора глава

1. Педагогическата практика в системата на професионалната подготовка на студентите

1.1. Особености на педагогическата практика като организационна форма на обучение в системата на висшето образование

1.2. Функции на педагогическата практика

1.3. Организация на подготовката и провеждането на практиката

2.Етапи на педагогическата практика

2.1. Хоспитиране

2.2. Текуща педагогическа практика

2.3. Преддипломна държавна педагогическа практика

Вместо заключение

Приложения

7

9

12

16

18

23

28

30

37

39

43

46

47

48

49

52

53

62

64

70

74

76

78

80

82

86

87

88

89

90

91

92

93

93

96

103

103

104

107

111

116

117

123

124

128

134

136

138

151

160

165

171

175

179

180

183

187

190

192

193

194

200

202

206

207

208

210

216

220

227

230